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孺子不可教，但老师却有教无类。中学第一位英语老师叫程翠瑛，有近三十年的教龄。程老师要求很严，但我们却很感激她：没有严师，哪来高徒？她上课条理清楚，一丝不苟；课下还主动帮我们答疑，给我们念诗，教我们唱歌。初二寒假前，程老师说下学期不教我们了，我知道当时我的眼里是有泪水的。这就是我爱上英语的第一步，有一位好的启蒙老师。
磁带上的那些“鸟语”，我很快就听懂是什么了。信赖下面几句在日后外校同学时都会提起并得到大家响应：MeetSandy and Sue. This is Sue’s class. Her teacher’s Mr. Krisp … 这就是被我们简称为3L的Look,Listen and Learn!，那代学子心中的经典。
爱屋及乌，我们自然也就它的编者，一个秃秃的小老头。数年后某天下午，老先生辞世的消息从收音机里传来，才好像真正宣布那个时代的终结。现在，每当我看见外研社边老先生的塑像，就会默默每个刚开始接触英语的人都能有我这么幸运，有本好的启蒙教材。
虽然喜欢英语，可高分总和我无缘。有半年时间，我的英语成绩一直在88到89.5之间彷徨。“Peter，怎么又是89.5，不能再高哪怕0.5分？”程老师曾经恨铁不成钢地问我。其实，铁不是刚，不全是因为粗心，也不总是运气不好，全是因为火候未到。只要点破了那层窗户纸，就会豁然爽朗。
举个例子，一次考填空，谜底是chimney。全班有一半同学都想到了，就是不会拼。拿到卷子我才：原来拼写多数情况下都是按读音走的呀！这么简单的道理，原先怎么没想到呢？
除了顿悟，还要善于观察、归纳。语言不是数学，没有一定之规，有也总有大量例外。但纵使归纳错了，也是一个收获，不是吗？一次测验，考stop后面跟的动词形式，当时虽学过like加不定式和动名词的区别，但没学过stop加doing，更别说to do，考得有点超前。但我想，既然like有这样的区分，stop可能也有吧，于是选了to do。
试卷发下来，我错了。但我觉得自己比那些无论是（扔硬币）蒙对的还是想都不想就填了to do的人都厉害，因为我动了头脑。虽然我的推断最后证明是错的，但通过这么一番类比，我对stop todo和doing的划分印象一定比别人深，这就是收获。
找到了这样一个窍门，我以后每次英语都考在九十分以上，再没有失手过，还不时拿第一，先是班上的，然后是年级、省市以致全国。英语学习的轻松，还带动了我其他课的成绩，从“一枝独秀”到“春色满园”。
有无捷径
如果就此以为学英语有捷径，那就错了。有的办法虽然“笨”，只要持之以恒就一定有效果。“笨”办法有很多，我愿意和大家分享我自己实践过、确实有用的几种。