为支持学生在本科阶段进行科研能力基本训练，学校每年投入专项经费，以项目的形式保障学生科研训练的开展。2008年以来资助实验项目共计216项，20项优秀项目获得补助。学校还通过校内科研平台，如国家和省部重点实验室及工程中心，带领学生参与农业前沿的科研项目，完成相关实验任务和学习内容；通过大学生创新实验计划和实践项目，让学生参与到科研和农业生产第一线，提升学生的研究能力。
通过立体式的科研训练，学生的动手能力、科研创新意识都得到很大提升。通过对导师的问卷调查，94%的导师对学生培养总体质量比较认可，其中76.7%的导师认为学生培养质量很好。国家重点实验室主任康振生这样评价学生：“实验动手能力较强，综合素质较好，具有探索新事物意识和能力，有培养前途。”
正如康振生所言，学生发展前景一片。以2012届毕业生为例，321名学生中有72.8％的学生攻读研究生，169人进入校内硕博贯通培养通道，20名学生赴荷兰瓦赫宁根大学、美国马里兰大学、大学等世界一流大学攻读硕士博士学位；8名学生被推免到、北大、复旦等国内一流高校和科研院所攻读研究生。
据不完全统计，截至2013年底，创新学院本科生公开发表论文122篇，其中SCI 、EI收录57篇，有15篇论文SCI影响因子超过3.0，最高影响因子达到9.6，获国家实用新型专利5项。学生学科竞赛获得校级以上励94人次，其中国家级项52人次，省级项10人次，校级励32人次。
在公开发表论文、专利及科技获等方面，创新学院的本科生学术占到了全校60%。学生群体的学习能力、科研潜质与卓越表现已经成为共性特征。今年10月，2008级学生常银成和2010级学生杨魁在导师裴志超教授的指导下，完成的药物/siRNA双负载体系的研究领域取得突破性进展，相关论文发表在《应用化学》上，影响因子为11.336，是首篇在学校实验室完成并被该接收发表的研究论文。
示范：向农林卓越人才分类培养迈进
实践是检验真理的唯一标准。西北农林科技大学创新实验学院按照会集优质生源，贯彻因材施教，构架农业高校专业教育、个性化培养与教育管理为一体的人才培养体制的初步成功，有效地检验了以学生自主发展为主线，以个性化培养方案为指导，实现了学科基础教育与专业教育有效衔接，本科与研究生融会贯通的教育模式，为进一步培养农林卓越人才提供了模板。
立足创新实验学院这个试验区，西北农林科技大学拔尖创新人才培养的实践和探得了显著成效。2010年起，学校开始在全校推广拔尖创新人才培养试验区的一系列成功经验。以教师为中心、以课程为单元的教改思想和教学组织制度在全校广泛应用，催生出了一批以创新人才培养为主线的新课程和材；开发建设的科技发展与文明传承、文明对话与国际视野、人文素养与人生价值、自然与社会四个模块的通识课程，在45个本科专业中应用，大学学习的科学方法等12门通识课成为全校的公选课；引进国外大学的科研方法与科研写作、数学欣赏等课程进入校内本科课程体系。