浙江农林大学物联网工程专业的大四学生郑豪男万万没想到，2020年的第一份新年礼物，居然是学校颁发的6万多元本科生“创新素质励金”。

　　据悉，本科期间郑豪男一直在老师指导下专注创新，先后获得“试剂泄露检测方法”等4项发明专利，开发的多个软件系统获得软件著作权，在SCI期刊和一级期刊先后发表了4篇高水平论文，还多次获得“挑战杯”大学生课外学术科技作品。而这些创新实践和学科竞赛，都属于该校本科生创新励的范围。

　　和郑豪男一样，2019年度该校共有1152名学生因为在各类创新中取得的，获得总额超过143万元的励。创新种类包括：申请并获得国家发明专利、发表高层次论文、获得高层次科研项目、参加学科竞赛并获、参加各类创新活动并获得等。

　　浙江农林大学副校长沈月琴说，近年来，浙江农林大学十分重视本科教学，在推进院长主管本科教学、学科专业一体化等举措的同时，全年设立各种鼓励创新创业的活动经费。如学生申请科研项目、创业项目可获得1500元至5万元不等的经费资助；学生公开发表论文、获得专利或者创业取得，单件可以获得500元到1万元的励；学生还可以凭创新创业获得学分励、替代毕业论文等。

　　能获得重固然高兴，但更多学生看重的是学校氛围带来的观念改变。浙江农林大学林学专业的大四学生陈月婷，凭借本科期间撰写的科研论文获得了学校的励金，还用这篇文章替代了毕业论文。“大家感触最深的，是通过参加各种活动，树立了严谨的学术态度，女人面部痣相图解培养了自己的创新意识。”陈月婷说。

　　“科研创新能力是大学重要的能力之一，学生取得高层次创新，是人才培养质量的重要体现。”浙江农林大学教务处处长郭建忠说。