1.把握两国教育行政组织的历史沿革
任何事物的今天，都是昨天的延续。要想把握现实，就得了解历史。
任何事物的发展，都是在特定的系统、要素和的相互作用中实现的。中美教育行政组织变革至今，每一步都有历史的道理。每一个道理，都值得我们注意和思索。每一次注意和思索，都能为我们提供有益的信息。
中国和美国的教育行政组织，都分别经历了轮复一轮的历史变迁。各自沿革的整个过程，积淀了探索、创新的经验和教训，也透着在今天看来仍有现实意义的。通过对其了解和比较，无疑可以加深我们对两种不同的教育行政体系怎样产生，怎样变化，怎样发展的情况的认识，可以从这种认识中进一步把握两种不同的教育行政体系和理论的特点及发展趋势。2.探讨两国教育行政组织设置的利弊、以及经验教训
历史总是在二律背反中前进的，任何事物的现实都包含着成功与失败、经验与教训。经验指导我们正对未来往前看，看出高度，看出档次;教训指导我们正对未来往后看，看出回避，看出忌讳，从而，用聪明去迎接新事物。
每个国家教育行政组织的设置，必然受到传统因素、因素、经济因素和文化因素的影响，而处于一种背景中的教育行政组织，必然有可以让处于另一种背景中的教育行政组织借鉴的要素。“他山之石可以攻玉”，通过对中美两国教育行政组织设置的比较研究，分析各自的利弊，有利于我们了解自己尚未经历过，但的确又是有利于自己的经验，从而取人之长补己之短，改进我们的教育行政组织设置。
3.总结教育行政组织发展的一般规律与趋势
任何事物的发展必定有规律可循，有趋势可依。自觉把握发展规律和趋势，必然克服前进中的盲目性和被动性。和体制不同，会使不同国家教育行政组织发展的特殊规律和趋势各异，然而，作为具有履行共同职能的教育行政组织，依然要遵循普遍发展规律和趋势。通过对中美两国教育行政组织的比较研究，可以从联系和区别中总结这种一般规律与趋势，使我们能够在更加宽泛的范围中思考和增强我国教育行政组织在现时代的适应性。(三)中美教育行政组织比较研究的意义
比较研究的出发点是发现长短，落脚点则是取长补短、扬长避短。邓同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，为中美教育行政组织比较研究提供了指南，由此引发出比较研究的重要意义。
1.有利于面向未来调整我国教育行政组织的战略
教育本来就是一种面向未来的事业，任何一项教育的战略，也都应该以面向未来和适应未来为支点。