生理学是一门实验性学科,实验教学是生理学教学的重要组成部分。目前各院校生理学实验教学以验证性实验为主,设计性实验仅在少部分班级中尝试开展,且未能达到预期的效果。文章通过在生理学实验教学中分层次、分内容开展验证-设计交互型实验教学探索,不仅让课堂时间不留白,课上课下全方位激发了学生探索新知识的兴趣和积极性,而且培养了学生的创新意识和团队协作能力,也充分发挥了高校实验室功能,对实验教学整体水平的提高起到了促进作用。
作者：谭如彬; 李翠; 石玥; 崔洁; 张中海; 高利平; 李科学; 刘勇林; 张成标期刊：《基础医学教育》2019年第06期
为培养优秀的医学人才,加强医学实践教育,多年来不断进行医学机能实验教学。文章从更新实验设备、细化课程内容、提高教师教学质量、科研与教学紧密结合、培养创新能力、实行多元考核、实验课程思政这些方面总结的应用和不足,旨在为今后或其他院校课程提供参考。
《基础医学教育》选题广泛,内容丰富,发表论文围绕基础医学教育教学、教学理论研讨、教学体系建设等展开了深入且新颖的探讨,有一定的专业深度及参考价值。希望贵刊能完善期刊的网站建设,更方便读者的阅读和参考。《基础医学教育》编辑校对严谨认真,细致全面,提出了很多宝贵的意见,让人受益匪浅。并且编辑处理高效负责,及时返回修稿意见,节省了人的时间。
作者：张连双; ; 李红星; 侯云; 蔡恒; 时彦; 赵伟; 张洪芹期刊：《基础医学教育》2019年第06期
随着医学教育和现代教育技术的发展,组织学与胚胎学传统的填鸭式教学模式已经不能满足当代医学教育的需要。为此,将慕课融入理论-实验一体化-小组讨论式的教学过程,并应用于组织学与胚胎学的教学。主要的实施措施包括:慕课视频的精心及线上教学,慕课后的线下理论-实验一体化-小组讨论式教学课堂。通过实施,不仅取得了较好的教学效果,也积累了宝贵的经验,供其他学科借鉴。
麻醉解剖学是一门医学基础课程,其内容涵盖了局部解剖学的知识,也涉及临床麻醉基本穿刺,枯燥难学,同时近年来面临课时的减少、用于解剖操作尸体资源库的有限,都给麻醉解剖课程的教学带来一定程度的挑战。在互联网+背景下,利用信息技术及互联网平台,采用先将各章节麻醉穿刺过程Flash模块化,结合虚拟仿真平台、PBL教学等新的教学模式和方法,采用融合式教学,开展麻醉解剖学教学探索。
作者：俞尤嘉; 李开; 陈鹏; 毛征生; 苏川; 陈峰期刊：《基础医学教育》2019年第06期