医学教育国际化是将国际、跨文化或全球维度融入医学教育的过程和形式，以提高其质量，并为所有医学毕业生在全球化世界中的专业实践做好准备，从而为国际化医学人才的培养创造良好条件[5]。医学教育国际化应该成为医学教育的一部分，医学教育国际化涉及教育标准、教学内容与安排、教学方式与方法、师资队伍、教学管理等要素的国际化。目前，我国还存在医学教育国际化程度有待提高、院校与地区之间发展不平衡、国际化师资匮乏、国际化管理水平较低等方面的挑战[28]，迫切需要通过创造条件，不断推动医学教育国际化的高质量与均衡发展。此外，在异国学医的国际医学毕业生是组建国际化医学人才队伍可以借助的力量，全球范围内，绝大部分国际医学毕业生在毕业时选择非求学地工作。在绝大多数发达国家，国际医学毕业生已经成为医学人才队伍的重要组成部分。例如，美国、、、英国等使用英语的国家，医生队伍中国际医学毕业生约占 24％至33％[24]。随着我国对外与国际交流的不断深入，赴国外学医者不断增加，从而为借助国际优质医学教育资源建设国际化医学人才队伍创造了条件。未来，我国应当加大国际医学毕业生的引进力度，并为他们回国工作或执业消除政策壁垒创造条件。
在全球化背景下，流利的外语能力和熟练的信息技术应用是国际化医学人才不可或缺的技能.医学院校应当加强对学生外语交流能力的培养，特别是英语或第二外语的学习，以确保在国际交流中能无障碍沟通，使其能够在全球卫生健康事业中发挥重要作用。目前，我国医学院校的外语教学还存在重视程度不够、专业教师匮乏、教学模式落后等问题，极大地制约着外语教学的开展，不利于国际化医学人才的培养[29]。此外，医学院校与外语类大学开展医学生联合培养工作，也是培养国际化医学人才的一种可行途径。
综上所述，国际化医学人才胜任力涉及全球卫生、国际领导力、跨文化和跨专业协作实践等方面，高校开展的国际合作与交流、跨文化教育、跨专业教育、国际医学教育项目等对国际化医学人才的胜任力进行了培养。为了更好地培养国际化医学人才，我国需要加强医学教育国际合作与交流，通过融合多学科教育提升医学生综合素养与全球责任意识，提高医学教育国际化程度并重视国际医学毕业生的吸引与使用，以及强化医学生语言能力的培养。由于该领域的研究仍然处于探索阶段，本研究的内容可能不够全面，后续研究尚需要进一步充实与完善。
[18]何兰萍.“一带一”视域下中医学生国际视野的培养径——以形势与政策课为中心[J].南京中医药大学学报(社会科学版),2017.18(1):62-66.
[19]岑逾豪.新时代如何推进我国高等教育“在地国际化”[N].中国教育报,2023-10-16(06).
[22]薛英利.医疗援外人才跨文化能力培养径研究——以西安医学院承接国家援外医疗队外语培训为例[J].中国外语,2023(6):17-23.
[29]梁冬雪.浅析医学外语复合型人才的培养[J].中国卫生人才，2009(9):68-69.