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摘要在英语课堂教学中,英语既是学习目,又是教学媒介.教师不仅用它来传授知识,还用它来组织教学.因此,教师英语课堂用语是否恰当、准确关系到教学效果.本文论述了英语课堂用语重要意义,探讨了使用英语课堂用语时应问题和应遵循原则,并着重分析了在英语第二语言课堂上,应如何正确英语和汉语关系.
关键词英语；课堂用语；第一语言；第二语言
中图分类号G642文献标识码A
文章编号10022139（2013）24002
如果教师在英语教学中用英语来组织教学并将英语贯穿于各个教学环节中,英语就替代普通话教学用语.在这种情况下,英语既是组织教学工具,其又是教学内容（例如,教师说openyourbooksatpage等这句话就是学生学习内容）.英语课堂用语对于学生学习和使用英语这门语言重要意义.
在我国,英语是外语来学,因此从总体上说,英语学习是缺乏语言习得环境.语言教师,应当地为学生创造一个良好环境,使英语学习更接近语言习得,或促进语言习得.所以,在课堂上多地使用英语有助于营造一个逼真说英语氛围,帮助学生专注于学习和使用这门语言.
首先,当教师在课堂上用英语作指令、讲解、提问、互动和评价时,学生不得不认真聆听以期迅速做出判断、理解和回应.这将帮助他们从一开始就将语言知识学习和语言运用紧密地结合在一起,尽量避免通过母语翻译,为将来灵活自如地运用英语打好扎实语感基础.
其次,当一个学生在课堂上对教师英语指令、见解、提问和评价做出判断、理解和回应时,说明他是一个主动学习者.对学生而言,主动学习比被动学习更有成效,因为它能将单词和短语与行动、物体、想法、及任务明确而有机地联系起来,有助于学生学习和记忆（Gardner,200518）.同时,当学生理解并做出回应后,他们会马上意识到能听懂英语,这给了他们一种成就感,提升了他们自信心,帮助他们克服在未来学习英语过程中遇到重重困难.
,在英语课堂教学中,如果有足够可理解正确输入,即教师英语课堂用语适当、准确,学生对新知识就有可能学得更快、更好.因为英语课堂用语中很多是常用英语习语或惯用搭配,学生能够通过接触这些反复使用英语课堂用语,轻松、灵活地掌握基础英语中那些常用动词词组和名词词组,并把他们运用到真实交际中.