导读：情况的分析，在植保领域，现在有很多的专家系统、咨询系统等应用软件，考虑到专家系统的开发，对于VB初学者很难上手，因为需要很多计算机的理论基础，如假言推理、产生式规则等；所以，我们选择了植物咨询系统，此类系统可以提供植物方面的咨询，对植物病虫草害的危害症状进行诊断、判别、并给出其防治策略、发生规律及每个部
摘要：针对传统的教学策略的诸多弊端，在VB课程教学中采用项目驱动教学策略，详细介绍了引入项目驱动教学后的教学方案的设计，实践表明，此方案可以提高VB课程的教学效果。
关键词：Visual Basic语言程序设计 教学 项目Visual Basic语言程序设计课程教学由优秀论文网站提供,助您写好论文.驱动教学
1 概述
“Visual Basic语言程序设计”（简称VB）计算机专业所开设的三门主要的计算机课程之一，也是我校农林类专业主要开设的计算机课程，该课程旨在培养学生能综合运用计算机技术解决农林相关领域的理由。但是，由于该课程主要采用传统的教学策略，即按章节的先后实施，知识的呈现没有很好针对学生所学专业的不同而有所区别，学习目标不明确，学生很茫然，不知道为什么要学这门课程，所以导致该课程的教学效果不理想。
2 基于项目驱动的教学方案设计
项目驱动教是职业教育大力推行的一种“行为引导式的教学形式”，这种以项目为主体的教学策略是在教师的帮助下，学生紧紧围绕一个共同的项目，在理由动机的驱动下，通过对学习资源的主动应用，进行自主探索和互动协作学习，在学生完成既定项目分工的同时，引导学生产生一种学习实践活动，使学生带着真实的项目在探索中学习，真正体会到“学以致用”的快乐。纵观国内外，项目驱动教在很多课程教学中都已经取得了很好的效果，所以，笔者尝试在我校农林植保专业班级的VB课程教学中采用项目驱动式教学策略。引入项目驱动教学策略，对于原来的教学方案要重新设计，整个教学过程围绕项目进行，如图1所示。
2.1 精选项目
通过对植保专业的实际情况的分析，在植保领域，现在有很多的专家系统、咨询系统等应用软件，考虑到专家系统的开发，对于VB初学者很难上手，因为需要很多计算机的理论基础，如假言推理、产生式规则等；所以，我们选择了植物咨询系统，此类系统可以提供植物方面的咨询，对植物病虫草害的危害症状进行诊断、判别、并给出其防治策略、发生规律及每个部位的危害症状。其开发过程不需要太多的计算机专业基础，同时基本涵盖了VB课程的主要知识内容。