音乐的功能也是大家常说及的，孔子说“移风易俗，莫善于乐”。当你沉浸在音乐中时，也就正在体验音乐中的感情，这种感情以音乐的独有方式毫无地进入人们的心灵，当你经常处在情感的体验之中时，你的和情感世界也一定会得到。我国音乐界有句话颇为流行：“学琴的孩子不会学坏。”
音乐的益智作用是大家说得最多的。有名的“铃木教”就是一个成功的案例。铃木镇一是日本“才能教育研究会”会长，在他看来，实施才能教育的有效途径之一便是学习小提琴。
学习音乐为什么能促进智力呢？可以从几个方面来说明：
第一，学习音乐可以激活和开发“右脑”。有资料表明95%以上的人很少使用右脑，而左、右脑是相互关联、协调工作的，因而开发右脑便可促进智力发展。
第二，学习音乐可以提高创造力和想象力。一件音乐作品的完成需要经过“三度”创造：一度创造是作曲，作曲家根据自己的想象把它创作成乐谱。接着，演奏家（歌唱家）根据曲谱和自己的理解二度创造。最后，观众把听到的音乐进行创造和想象，变成自己的感受。从这里可以看出，音乐的运行就是一个创造、想象的过程，必须调动形象思维和逻辑思维，感性和理织进行，毫无疑问将促进创造力和想象力的提高。
第三，学习音乐可以锻炼专注力、记忆力和灵敏的反应力。音乐的典型形式是器乐，以演奏钢琴为例：双手十指做着不同的动作，脚踩踏板，眼看乐谱，耳要倾听自己的演奏，大脑要想着演奏乐曲的技术要领和艺术要求，所有这一切复杂的组合，都必须在节奏的一瞬间完成，因而，能直接或间接促进智力的提高。
第四，学习音乐可以培养耐心、细心、恒心。音乐主要由乐音构成，乐音的三要素是：音高、音长、音色。在音乐中就是音准、节奏、发音。想想看，要获得精确的音准，完美的节奏和的声音，需要多大的耐心和细心啊！而这不可能短期内达到，况且这些还只是基础，还要逐步掌握正确的演奏（演唱）技法，深入分析和理解音乐的内涵等，一定要有持之以恒的决心。
应试教育成音乐教育最大阻碍
某些主管部门有关领导、老师、家长三大阵营的应试教育思想，根深蒂固，中小学生的时间几乎被应试教育榨得干干净净，有音乐爱好的学生只能在应试教育的夹缝中学习。
陈东有：人们的文化生活不可缺少音乐艺术，我们在不断满足人民群众日益增长的物质文化需求的同时，要加强对青少年的音乐教育。现在人们对音乐的认识还处在一种模糊的状态，急功近利的浮躁把音乐艺术边缘化了，这对青少年的成长有负面影响。一方面，现在中小学的音乐教育越来越被忽略了，但另一方面，不少家长又纷纷在课外把孩子送去学琴。如何看待这种颇为矛盾的现象？