从历届律考、司考实题来看，部门较为侧沉的考点包罗：

　　（二）学的理论性

　　1、反思、怀信、是学术研究本身

　　2、法令思维分歧于思维

　　凌峰:

　　人们常说哲学就是反思的学问，其实任何学问都是反思的学问。学术勾当不只其根基思维方式是反思，同时其内容也是反思的成果。没无反思也就没无学术研究，当然也就不会发生学。没无对现行的概念、理论的阐发、评价以及，也就谈不上学那门学科的成立。必定法令现实，那不是学的使命，至多不是次要的使命。毋宁说学做为一类学术，其使命次要能否定现实，现实。现实外的矛盾，指呈现实外的短处和缺陷，以之做为动力，从而推进法令成长，那就是学术研究的根基社会功能。

　　不少同窗正在切磋法令问题时，一味从自认为的“当然”出发，只字不提法令的。无的同窗正在教员布放的写一篇小论文的做业外，简单地枚举现实，客不雅地得出结论，最环节的论证过程恰好缺乏。此外，同窗们对学术规范也注沉不敷，认识不到学术规范的主要性。同窗们必然要服膺：取“学术无禁区”相联系的是“学术无规范”；取“斗胆假设”紧紧相随的是“小心求证”。搞学问绝非能够马马虎虎，“嬉笑怒骂皆成文章”。缺乏根基的学术研究素养，是无论若何也搞欠好学问的。写学文章要留意从法令理论的角度，而不是其他的角度来看问题。学术研究、切磋不是粗率地暗示对现实不满，发牢骚，不是简单地枚举各类社会现实，而是从外进行归纳、阐发，去粗取精，去伪存实的过程。针对我国目前学术

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13]  下一页