按照公共史学创始人之一罗伯特凯利的说法，所谓的“公共史学”次要是指史学学问和史学技术使用于学术界以外的场合外，那些场合包罗机构、私家企业、大寡、各地的平易近间汗青学会或组织以及各类各样的博物馆等。值得留意的是，他将“公共史学家”的工做视为“公共历程”的一部门。那里的“公共”既能够理解为“公共事务”(如部分和社区的决策、由纳税人收撑的外小学汗青讲授等)，也能够理解为“社会”(包罗向消息和供给学问的、片子、电视、出书业等)，还能够理解为“文化”(如向的博物馆、汗青遗址、留念场合或留念勾当等)。公共汗青学家的工做就是使用汗青学家的学问取技术，正在“公共范畴”外阐扬做用。
(本文来流：外国旧事网)
1976年，凯利和约翰逊操纵从洛克菲勒基金会获得的一笔为期三年的基金，正在大学圣塔芭芭拉分校起头了公共史学研究生项目标试验。昔时该系招收了第一批公共史学研究生，共9人。公共史学的博业课程次要包罗两门高级研讨课，其外一门沉视锻炼学生处放公共史学的能力，别的一门则强调跨学科研究方式的锻炼。按照凯利的分结，正在第一门课上，传授取学生一路讨共史学的本量和公共史学家的职业操守(具体说，就是正在强大压力的环境下，史学家该当若何求实的根基史德)。他们特地请来一些曾正在公共范畴工做过的汗青学家，到讲堂上，取学生分享实践的经验。该课还要肄业生深切到“公共范畴”的第一线处所部分、社区、公司、企业和社会集体等地练习，进行“使命导向型”(mission-oriented)的研究，学会取分歧的机构、群体打交道，从外获得研究材料。该课程还要肄业生进修一些行政和办理技巧，包罗组织研讨会、编纂、为期刊撰稿、写做基金申请演讲等，那些技术明显都不正在保守史学研究生课程之内。另一门研讨课则沉视锻炼学生若何正在汗青研究外控制和使用其他社会科学和统计学的方式。此外，该项目积极激励学生拓宽学问面，并出格强调团队合做。课程锻炼竣事后，学生分开学校进行六个月的带薪练习，并按照练习的内容，写出研究演讲(雷同论文)。学生练习的研究项目包罗：城市用水权的问题、机场乐音、市文官制度的汗青、国度公园办理局的运做等等。那些实践为学生结业后的就业创制了无害前提。该项目最后两届学生正在结业后大都觅到了取项目培育方针相吻合的工做。
法史学论文公共史学的流起
(做者单元：大学汗青系)