现在有的学校开始经济学教学大纲，增加新学科的设置，但主要倾向是增加一些专业课特别是一些实用性较强的专业课，对现代基础理论知识的教学仍没给予足够的重视。经济学理论所分析的是整个经济系统内各种因素的相互关系，是经济各领域内具体操作技巧的理论基础，所以不仅以经济学研究为职业前景的人应该学好，其他有关领域内以实践性较强的工作为职业前景的学生也应首先学好，缺了这一基础知识，专业知识就会缺乏的基础，实践性知识和操作技巧也难以融会贯通。萨缪尔逊的《经济学》，其实是美国大学公共课的教科书——不是经济系、管理学院学生的公共课教科书，而是整个大学文理工科全体学生的公共课教科书。他们要求每一名大学生具有一些经济学基础知识，而我们经济系、管理系的教学中对经济学基础理论的教学还缺乏重视，这很难真正适应世界经济、技术、发展对人才的需要。就理论性知识与实践性知识关系来说，许多人一生可能只有在学校的几年有机会读一些基础理论知识（许多理论是需要甚至只能在课堂上由老师传授的或者说，“自学的成本”会大得多）。而实践性知识今后还会有很长的时间在实践中逐步学。有了基础理论知识和方法的训练，再学实践性知识也容易很多。失去了学习理论、打基础的机会，今后可能很难再提得很高。早早地让大家去学实践性知识，是一种对下代不负责任的“短期行为”。以理论或政策研究为职业目标的学生，则更应该先花几年的功夫打好基础理论的底子，早早地去搞调研、“出点子”、写文章，一时不少，但弄不好会耽误了今后进一步的提高。
基础知识重要，但有时并不“显眼”。这也像蒋光远老师的为人一样，自己并不“显眼”，但为人师表、传授知识，使他人受益无穷。
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