2.能在一定背景下激活学生的思维
学生在掌握了一定的语言知识，并学会在一定的情景下灵活自如地运用之后，必然对英语产生浓厚的兴趣，并由此激发了他们更强的好奇心与求知欲，学生的思维在情景的带动下被激活，他们可以在原有的基础上，及教师的引导下自动自觉地进行活跃的、甚至是发散性的思维，使语言得到加速理解与吸收，并使语言能力得到自觉的提高。
3.能培养学生重视交际的意识
在交际中运用知识。外语教学的最终目的是要使学习者能运用目的语来交流思想和获取信息，培养学习者能运用所学的语言知识在不同场合对不同的对象进行有效交际的能力。
在外语教学中，教师只有将目的语作为一种交际工具来传授给学生，才能使他们真正学会运用该目的语进行交际。
4.着重培养学生的能力
能力体现知识。在各堂课的交际过程，教师应该注意根据教材内容、文化差异、教学设备与教学的情况来选择适当的教学途径，尤其注重根据客观情况，将听、说、读、写这四种交际的形式结合起来，培养学生的综合能力。