老师在大学英语教学中的作用
随着教育的不断深化，世界范围内英语教学在整个学校教育中，越来越显示出重要的地位和作用。英语教学的目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。本文通过对大学英语教学中教师作用的研究，为我国大学英语教育研究提出一些参考意见。
关键字：大学英语，英语教学，教师作用
Abstract：Along with the continuous deepening of reform， the world of English teaching in schools， more and more important position and role. English teaching goal is to train students in an integrated English proficiency， especially listening and speaking ability， in the future so that they work and social contacts can be used effectively in English oral and written exchanges of information. Based on College English Teaching the teachers research， college English education study some suggestions.
Keywords : College English， English teaching， The teachers
英语作为我国的第二掌握语言，有着无与伦比的重要作用，无须是国际金融，或者是外交，都显示出了它的强大实用性，因此英语教学，特别是大学英语教学就显得格外的重要，综观我国各高校，在英语教学中还存在着不少缺陷，各高校英语教师还不能很好的通过自己的作用培养学生学习英语的兴趣，本文通过对大学英语教学中教师作用的研究，为我国大学英语教育研究提出一些参考意见。
英语教学规律是客观存在的，关键在于怎样去发现它，如何更好的英语教学中体现它，这样教师就能遵循它来实施教学，就能取得良好的效果。比如，教师如果研究%26ldquo;为什么会出现高分低能的学生%26rdquo;就会发现，教师过于注重学生知识基础的把握，学生分数相应会提高，应试能力也会比较强，但这并不能反映学生的真实能力，培养出高分低能的学生就不足为奇。评价是教学的一个组成部分，贯穿于教学活动的每一个环节，评价的功能不应该仅仅是甄别与选拔，而是要关注学生的个体差异以及发展的不同需求，促进每一个学生的发展。
一、提高教师研究能力的
1.明确教学能力与研究能力
大学英语教师的教学能力应该包括：(1)制订各类英语教学计划，即能够学习及深入理解英语课程标准，把握读、写、听、说及基础知识等方面的教学要求，理清读、写、听、说训练的具体内容，弄清基础知识的具体内容，把要求和内容按由易到难、由简到繁的顺序分解到各个年级，既循序渐进，又适当重复，增强训练效果。(2)钻研教材的能力，对英语教材的编写意图或改编意图、体例安排、知识结构，范文特色，要研究得一清二楚，并在教学过程中创造性使用教材。(3)设计教学的能力，教师要确定每节课的教学目的，确定教学重点，然后根据教学目的、教学重点、难点和学生学习年龄和心理安排教学程序 ，确定先教什么，后教什么，并选择合适的教学方法，搭起实现教学目的的桥梁。(4) 驾驭课堂的能力，包括组织能力和应变能力，尤其是语言能力。英语教师的课堂语言要准确规范，能对学生正确理解和使用目起榜样的作用，而且所用的语言要有， 要新鲜、优美、风趣。(5)处理作业的能力，学生的英语作业在一定程度上反映教与学的质量，它帮助教师发现教学中的不足与问题，促使教师改进教学。正因为如此，处理学生作业不能停留在只判断正误，应重视作业的反馈作用，并认真写评语鼓励、引导并帮助学生。