数量上，共选入古代诗文67篇(首)，占全部选文数(136篇/首)的49.3%。其中古诗词33首，古文34篇。
社会主义先进文化在教材中也有所体现，如《哦，香雪》《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技获得者袁隆平》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《实践是检验真理的唯一标准》等。
中国教科院课程教学研究所所长郝志军表示，袁隆平、屠呦呦、青蒿素是新时代、特别是以来，代表我们国家科技文化新成就的人物和事物，把国家新时期的一些科技文化的创新列入教材，不仅进语文教材，在其他学科也有涉及。
“从古到今一直讲下来，跟先前的教材有很大的不一样。”在教育部发布会上，普通高中历史教材总主编、中国史学会原会长、中国社会科学院学部委员、研究员鹏透露，过去的高中历史教材是专题史编写，而材一开始是通史编写，两门通史——高中一年级上学期讲中国通史，下学期讲世界通史。编法上变化很大。
记者了解到，普通高中《历史》全套教材共5册，其中必修教材分《中外历史纲要》上下2册，选择性必修教材分《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与》3册。
“英雄人物始终是历史教材的重要选材。”8月27日，在教育部发布会上，普通高中历史教材总主编、首都师范大学教授徐蓝介绍历史教材时称，仅必修课《中外历史纲要》的上册，就涉及70多位英雄人物、近30个英雄群体。
徐蓝举例，比如开疆拓土的卫青、霍去病，精忠报国的岳飞，抗倭英雄戚继光，甲午海战中的邓世昌，抗日战争中的赵一曼、左权，抗美援朝中的杨根思、黄继光、邱少云等等，“这些英雄人物都是对学生进行爱国主义教育的非常好的素材。”
普通高中语文教材总主编、大学教授温儒敏：高中收入的67篇(首)古诗文中，有一部分是课文，一部分是课外古诗词，不是作为课文，如果按纯课文来算的线%左右。
“大家关心的是，其实数不是很多，高中要求的古诗文才20篇，如果以三年来算，平均每个学年也就六七篇，并不是很多。”
普通高中历史教材总主编、首都师范大学教授徐蓝：首先是教材正文叙述英雄人物，另外在辅栏的设置上，有图片、思考点、历史纵横，还有史料研读等，用这些方式来系统地展现英雄人物在历史中的作用和地位。
此外，在活动拓展当中有一个“名言推介”环节，要求学生收集整理在统一多民族国家形成过程中的英雄人物的名言名句，例如陆游的“位卑未敢忘忧国”，文天祥的“人生自古谁无死，留取照汗青”等，以此来涵养同学们崇尚英雄、学习英雄、铭记英雄的宝贵品格。
中国教科院课程教学研究所所长郝志军：历史学科的这种变化，首先抓住学科特性，总体上把整个人类社会发展的线索和历史脉络搞清楚；而专题史包括制度史、文化史和经济史，这是对人类社会发展进程有直接影响作用的三个大专题，是孩子必须要掌握了解的。通史是纵向的时间线，专题史是横剖面，纵横交叉，是历史与逻辑的统一。