摘 要改变传统手法,合理利用肢体律动开展音乐节拍教学,帮助幼儿感受节拍韵律,是提高音乐教学质量的有效方法.一是情境模仿,激发幼儿律动意识；二是师幼互动,引导幼儿体验节拍；三是舞蹈编创,巩固幼儿能力.
幼儿正处于成长发育阶段,对很多概念性、理论性的知识了解甚少.所以在开展节拍教学期间,教师要另辟蹊径,选择可以被幼儿接受的方法实施教学.幼儿对直观、活泼的游戏感兴趣,而肢体律动具备游戏特点,所以将肢体律动与节拍教学结合在一起,可以有效增强幼儿的体验.但如何利用肢体律动展开幼儿音乐节拍指导呢?教师可以从三个方面进行提供模仿情境,让幼儿在情境中体验肢体律动；实施师幼互动,让幼儿在教师的引导下,体验节拍的魅力；利用舞蹈编创,激发幼儿的学习积极性和创造性.
在围绕肢体律动展开音乐节拍教学的过程中,教师首先要为幼儿创设有趣的律动情境,以此激发幼儿学习的积极性.考虑到幼儿对动画人物拥有浓厚的兴趣,教师可以为他们播放flash动画视频,让幼儿通过视频感受节拍的特点.例如,春天在哪里是一首四二拍子歌曲,为了让幼儿们快速掌握四二拍子的特点,教师可播放一群小朋友正在跳舞的视频,然后告诉幼儿们视频中的小朋友们在拍手的时候是歌曲的第一拍子,在他们拍腿的时候则是歌曲的第二拍子.随后提出问题小朋友们,你们能跟随视频里的小朋友一起跳舞打拍子吗?能区分歌曲的第一拍子和第二拍子吗?随后,教师现场示范,让幼儿们跟随模仿.这样,不仅能激发幼儿们参与律动的积极性,还能让课堂变得精彩纷呈.根据个人喜好、想法的不同,具体的肢体律动动作也可由幼儿们自行设计,目的在于实现课堂体验的灵活性.如有的幼儿在跳舞的时候将拍手的动作改成双手上举,将拍腿的动作改成跺脚.这种改动,增强了动作的灵活性,激发了幼儿的创造.需要的是,在幼儿跳舞打拍子的过程中,教师可以适当地进行语言,以确保他们可以学会音乐知识.
所谓师幼互动,是指幼儿教师与幼儿间的互动,它是幼儿教育中的主题,效果显著.即使是在律动教学中,同样可以取得良好的教学成效.在利用肢体律动开展音乐节拍教学的过程中,教师可以针对幼儿的实际情况进行手把手的指导,以确保幼儿对知识的掌握更加精准.这种教学方式还可以拉近教师与幼儿之间的距离,让幼儿学会自觉主动地寻求帮助.例如,教师可编一个有关节拍的顺口溜遇到高音手上扬,遇到低音手放下,遇到强音拍拍手,遇到低音跺跺脚,遇到长音张开手,遇到短音手抱抱.为了让幼儿理解顺口溜的意思,教师在课堂中可手把手地进行指导,并进行示范.教师也可播放一段音乐,对应音乐进行具体指导和.在指导过程中,有的幼儿可能会提出为什么高音的时候手要上扬等问题,教师可以用比喻的方式进行,让幼儿形成更加直观的印象.为了让幼儿扎实地掌握上述顺口溜的内容,教师可为他们播放一段音乐,让幼儿做相应的动作,比一比谁做得标准,以激发幼儿的竞争意识,让他们更好地掌握节拍要领.