所以，高中生能不能写论文其实不是问题，从个体来说，能写也好，不能写也好，其实都可以。因为它是多元评价体系中的一环，没有论文，在其他方面有特长、有建树也完全没问题。
为什么高中生论文在我们这里引起了这么大的关注呢？其实还是评价体系相对单一的原因，当它成为学生评价中的加分项，那么就有可能出现论文作弊、论文买卖等这些不好的现象。
这是否意味着，不能把论文加入评价体系之中呢？当然也并非如此。假如有学生确实参加了科学研究，也确实撰写了一定水准的论文，那么他在相关专业中，显然是占有一定优势的，完全忽视这一点，显然也不太合适。
合适的做法，还是要严格审查。首先，不以发表与否、发表数量作为衡量标准，而是认真阅读学生论文，全面考核学生对相关专业的认识，也就是说，要考察的不是有没有发表论文，而是学生真实的水平。其次，严格把关，学生提交的论文，也应该经过相关的筛查，确保论文的真实性、原创性，同时对论文本身的质量加以合理的评价。
如果能建立一整套完整的论文审核体系，配合多元的评价体系，我想，论文作弊也好、论文买卖也好，就不可能再有市场，因为作弊没有意义，买卖的论文也不可能通过审核。那样的话，不但能通过论文发现更加适合相关专业的学生，也能够鼓励学生，真正建立对科研的兴趣，培养学生自主创新、研究的习惯和能力。
怎样才是一篇合格的论文，这个恐怕很难有一个非常明确的标准。不是符合论文的格式，有题名、作者、摘要、关键词、参考文献附录等，就是论文。一般情况下，一篇合格的学术论文，至少要对相关领域已有的研究加以了解，在此基础上，又有自己的发现，并且有足够的材料、实验等组成链，证明自己的发现。
当然，也有些新的领域，可能没有太多前人的研究，比如网络中的某个新现象，以前没有，当然也就没什么人研究过，这时候也可以有自己的发现，也就不必去罗列前人。
所以，判断一篇文章是不是严格意义上的学术论文，是一件很复杂的事情，同样也常专业的工作。写论文自然也常专业的工作。
相对的，有些文章和专业领域离得非常近，但可能只是对某个专业的一些感想，那样的文章是不能当做学术