祁慧不仅是英语教学的实践者,更是英语教学的思想者。她出版著作四本:《希腊初探》、《高中英语教学实践研究》、《高三“以读促写”课堂教学指南》和《高中英语文学入门》。
她在国家、市级和区级刊物上发表二十多篇论文及教案,其中《教育是守望静待花开》荣获第六届全国素质教育教研一等;《英语词汇教学中的咬文嚼字》荣获第三届全国素质教育优秀教学论文大赛一等;《建构主义理论指导下的高中英语戏剧教学设计初探》荣获第十届全国高中英语教师教学基本功大赛论文评比一等;《高中英语文学“思维型”教学实践研究》荣获第十一届全国高中英语教师教学基本功大赛论文评比一等;《“审美式”英语文学教学的案例研究》在第四届全国中小学外语教师名师大会,经大会学术专家组评审,荣获一等。
她参与并领衔了八项市区级课题:2013年参与控江中学市级子课题《“玩”而善创:以课程的学科整合孵化学生创新能力高中英语拓展型课程教材开发利用的探索与实践》,编写控江中学拓展课程《希腊神线年参与区重点课题《高中英语“以读促写”教学研究》出版《高三“以读促写”课堂教学指南》;2015年参与区级课题《在二语学习动机理论指导下的国际课程和高中英语基础课程的整合及实践》,课题论文收入于《高中英语教学实践研究》一书中,由交通大学出版;2015年参与控江中学市级子课题《“玩”而慧学:以课程的校本再造促进学生智慧学习高考新政下的控江中学英语听学实践研究》,负责市教委慕课项目《趣味英语听说》;2015年参与控江中学市级子课题《“玩”而悟道:以课程的载体开发丰富学生成长经历控江中学学生发展指导实践研究》,课题论文《折翼的》录取为“第三届两岸四地学校学术研讨会:社会变迁与多元文化脉络中的学校生涯与谘商”壁报论文,并参加国立台中教育大学的学术研讨会。2017年2月课题论文《教育是守望,静待花开》发表于《上海教育》;2016年课题《过程体裁法在高中英语以读促写教学中的实践研究》获上海市教育科学研究院第五届学校教育科研三等;2017年领衔区重点课题《高中英语国际戏剧课程本土化开发的案例研究》该课题荣获杨浦区青年教师教育科研课题一等;杨浦区第十二届教育科学研究三等;2018年领衔市级课题《高中英语文学“思维型”教学实践研究》。