除了雅思之外，第二学期有一门叫做Quantitative and Qualitative Research Methods （定量及定性研究方法）的课。这门课对中国的学生来说比较陌生，它其实是一门教授如何做调卷、实验研究的方课程。50%的理论考试，加上50%的实验报告组成了这门课的学分。学生们可以选择各式各样的感兴趣的话题去调研，比如我，就用一副一只笔，完成了《音乐对短期记忆力的影响》的报告。这门课虽然是一门工具类的课程，但也是在培养未来大学中所必需的实用技能。
每个方向下有细分的科目，比如我的General Engineering，就要修数学、物理和生物。再比如，选择商科同学，修的就是市场营销学、心里学等课程了。
专业课的教学已经是大学里的学习模式了，涉及大量的阅读和论文。比如生物课，除了基础的课本外，还要读大量类似于美国Nature之类的期刊，阅读最前沿的论文，了解生物领域最新的研究发明，并根据这些材料撰写论文。虽然我的英文水平还不错，但读生物这种纯理工科的时候还是觉得不够用。但庆幸的是，教生物的David老师非常负责任，任何时间，即使他在休息，甚至在吃午饭，只要有学生去请教他，他会立刻放下手边的事，耐心地。我的生物论文，也是经过他一次次耐心的后，拿到了不错的分数。
第三学期还有一门课，叫做Critical Thinking （性思维）。这门课是教育中的精髓之一，教授的是如何用严密的思维和逻辑来表达清楚自己的想法，来他人，旨在培养学生的思考能力和辨别的能力。教这门课的Alice老师是鼎鼎大名的大学毕业生，虽然讲课没有那么风趣幽默，但十分精准到位，逻辑性极强。这门课的评分标准也同样是论文的专业度。当时我想挑战一下，选择了热门而艰深的人工智能，一时间觉得千头万绪难以下笔。Alice老师不厌其烦地与我探讨论文的结构框架，一点点我的分析能力，在一次次地修改中，觉得自己的逻辑思维有了很大的提升。至今我都非常感谢这门课，让我知道真正的学习并非将一大堆的内容到大脑里，而是掌握科学的方法，激发自己的创造力和分析力。
我的预科课程于6月底正式结束。课程结束之后的一周内，EF将预科三个学期的成绩单连同雅思成绩一起寄给之前拿到Conditional Offer的两所大学，而我们也结业回国，在国内等待正式的Offer。在焦虑的几个星期的等待后，我的梦校，全英国排名第4位的杜伦大学终于向我敞开了大门！收到Offer的那一刻，激动、欣慰、喜悦无以言表。
我预科班的同学们，基本上也都收到了第一志愿录取的大学Offer，只有少数的同学拿到的是保底学校的Offer。听老师说，即使有个别学生第一志愿和保底学校都没录，也是可以撤回原来的申请，重新选择一所学校申请的。EF的预科能学生都有大学上，但是想进好一点的大学，在预科阶段还是要努力的。