近10年来，艺术培训业发展迅猛，方兴未艾，已成为文化艺术教育体系中的一个重要组成部分。随着国家经济增长方式的转变，如何正确处理艺术培训市场的开发与艺术教育社会职能的完善之间的相互关系？如何进一步强化艺术培训的社会化教育职能，培养崇尚高雅文化和抵制“三俗”的一代新人？这是当下摆在艺术培训工作者面前的首要课题。
艺术教育的要义在于培养具有美好情操的一代新人
哪里有需求哪里就有市场，艺术教育概莫能外。由于学校既有师资的短缺以及单一的课程设置无法满足广大青少年多样化的艺术教育需求，于是，艺术培训业应运而生了。市场整合了资源，逐步壮大了规模，形成了一个崭新的艺术教育格局。校内培训与社会培训齐头并进、素质教育与义务教育相互融合、专业艺术生培养与艺术特长生培训并行不悖、艺术考级制度的为大众所接受、大中小学群众性文艺演出和比赛活动的热潮涌动——所有这些都极大地丰富和扩展了艺术教育的内涵与外延，为中国特色的艺术教育事业闯出了一条新路。
但是，我们应当清醒地看到，在耀眼的成就下面潜伏着问题和危机。艺术培训市场的快速成长，吸引了越来越多的社会资源加入进来。由于缺乏有效的制约机制，行业门槛形同虚设，鱼龙混杂，泥沙俱下，严重地破坏了市场秩序，极大地阻碍了艺术培训行业的规范化发展。另外，许多培训机构为了取得和保持竞争优势，一味追求经济效益，忽视甚至忘记了艺术培训所承担的社会教育职责，为了培训而培训，逐渐偏离了艺术教育的正确轨道。
艺术教育的要义在于培养具有美好情操的一代新人，艺术教育可以提高他们的情商和智商，起到提升协调能力和社交能力的作用，这些功能达至的效果是其他教育方式所无法企及的，所以中国自古以来就把“琴棋书画”作为人格培养的必修课，当今世界上许多地区都把艺术课程列为核心课程。我国教育部所颁布的《学校艺术教育工作规程》要求：通过艺术教育提高学生的文化艺术修养，增强爱国主义精神，培养感受美、鉴赏美、表现美和创作美的能力，启迪智慧，激发创新能力，以促进学生的全面发展。归宗名义，艺术培训工作者应该把对于社会价值追求置于经济价值之上，而不能本末倒置，南辕北辙。
相关部门应该制定严格的准入制度，并建立起行之有效的监督管理体系
客观地说，艺术培训社会教育职能的弱化是由于多方面原因所造成的，这里有行业管理的问题，也有教育机制的问题。建立健全管理机制，继续深化教育体制改革是根本的解决之道。
艺术培训行业已经到了重新洗牌的时候，完全依靠市场自身的优胜劣汰不能保证良性竞争和有序发展。行业协会和相关部门应该制定严格的准入制度，并建立起行之有效的监督管理体系，把那些不够资质的机构挡在门外，把那些招摇撞骗，滥竽充数，违规经营，置学生的根本利益于不顾的组织清理出去。艺术培训作为文化艺术教育领域的有机部分，事关人才成长和社会发展的百年大计，净化市场环境需要出重拳，更要持之以恒。
应试为主的教育体制，形成了学校教育环环相扣的目标导向，艺术培训也同样身不由己，入乡随俗，还在相当程度上起到了推波助澜的作用。一方面，通过培训，使得众多学生借助艺术特长如愿以偿考进了理想的高等学府；另一方面，这种善意的揠苗助长造成了与艺术教育核心价值的渐行渐远。凭一己之力，我们不可能改变整个社会，但我们可以在力所能及的范围内高扬艺术教育核心价值的大旗，在实际具体的培训教学中，尽量多地辅导学生提高艺术审美力，完成从艺术教育到人生美学的转换。
用高雅文化抵制庸俗、低俗、媚俗之风
如今，社会发展对新型人才的需求，给艺术培训业提供了新的用武之地，开辟了一个广阔的市场空间。众多白领和企业员工，以前由于经济和学业等原因没能在学生时代实现自己的艺术梦想，现在则可以自主地来学习艺术了。企业家也加入到了这个行列中来，他们把学习艺术作为启迪智慧拓宽经营思路的有效途径，不但自己身体力行，还在企业文化建设中逐渐加大文艺活动的比重，以此来凝聚力量，开拓进取。
由此可见，艺术培训的社会教育职能价值更加厚重了，对从业者的要求也更高了，以往那种只是单纯传授技术和技巧的教学模式已经满足不了社会的需求了，看不到这一点，就会在竞争中遭到淘汰。我们需要学习了解企业文化到底是怎么回事，需要针对不同的对象因材施教，这可能会加大经营成本，要求培训者做比以前更多一些的功课，但是，教学相长，这个付出是值得的。艺术培训业只有不断创新，才能跟上时代的步伐。
艺术培训作为文化艺术社会教育体系中一个重要环节，既要遵循市场法则，为自身发展创造经济效益，更要肩负起社会教育的职责，以更高的热情和更大的努力创造出社会效益，这是艺术培训工作者的立身之本。在信息时代和网络化社会中，低俗文化沉渣泛起，无孔不入地侵蚀着青少年一代，用高雅文化抵制庸俗、低俗、媚俗之风刻不容缓。通过艺术培训，提高学生的美学品味，使其对美与丑做出正确的判断。同时，加大艺术实践的比重，组织高质量的艺术观摩、演出和比赛活动，让学生乐在其中，思想境界得到升华。这是我们的核心价值所在，不可须臾偏离。
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