新中国成立以来首次以国务院办公厅名义发布的医学教育发展文件近日出笼。此次的目标任务及要点是什么?将通过哪些顶层设计进一步提高医学人才培养质量?医学人才使用激励方面又有何新突破?围绕社会关切，教育部、国家卫计委、国家中医药局有关负责人12日就《关于深化医教协同进一步推进医学教育与发展的意见》(以下简称《意见》)回答了记者的提问。
记者：自2014年起，教育部等六部委出台文件，启动了以“5+3”一体化人才培养为核心的临床医学人才培养，此次印发的《意见》与正在进行的有何关联，有哪些意义?
答：去年，全国卫生与健康大会和全国高校思想工作会议先后召开，习总的重要讲话为医学教育发展指明了方向、提供了遵循。医教协同推进医学教育发展既是建设健康中国的必然要求，也是深化医改、提高医疗卫生服务水平和质量的治本之策。
当前我国医学教育与建设健康中国和深化医改的新要求相比，与广大人民群众日益增长的健康新相比，仍存在“五个仍不适应”，即规模层次不适应、结构不适应、培养质量不适应、条件保障不适应和工作机制不适应。尤其是新医改以来，医学人才已成为制约卫生医疗发展的瓶颈。目前我国执业(助理)医师319万，其中本科及本科以上学历仅占51%;我国全科医生仅占医疗队伍总数的6.6%，而这一比例在欧美发达国家为30-40%。这次《意见》的出台，既是对前几年工作的深化和完善，也是聚焦健康中国建设，具有全局性、战略性、引领性的重大。
答：以服务需求、提高质量为核心，确定了“两更加、一基本”的目标，即到2030年，医学教育与发展的政策更加完善，具有中国特色的标准化、规范化医学人才培养体系更加健全，医学人才队伍基本满足健康中国建设需求。
记者：“人命至重，有贵千金。”质量是医学教育的“生命线”，此次在提高质量方面有哪些顶层设计?
答：提高医学人才培养质量是此次的核心任务，将从院校教育、毕业后教育、继续教育三个方面发力。
院校教育是医学人才成长的基础。此次将着力从入口生源质量、过程深化、出口质量保障等环节推进。从全球来看，医学教育是精英教育。我国要逐步实现本科临床医学类、中医学类专业一本招生，强化医学生质量短板的医德素养和临床能力培养，完善并加强对高校附属医院教学工作的评价要求，加快建立起中国特色、国际实质等效的医学教育专业认证制度。
在毕业后教育方面，加快完善住院医师规范化培训制度，力争到2020年基本实现医学本科毕业生接受培训全覆盖;按照“个人自愿、双向选择”的原则，稳妥推进专科医师规范化培训制度试点;探索与完善住院医师培训、专科医师培训人员取得临床医学类硕士、博士专业学位的具体办法。