当前，我国学者撰写的各类文章频繁跻身国际期刊，但在建构学术身份时过于含蓄，与国际学者有异。本文拟以英语论文提要为例，考查我国社科学者英语论文写作中的身份建构现状和问题。
提要旨在高浓缩展示论文的大意、新意、发现，在读者浏览和筛选海量文献中扮演着“向导”角色。学界的共识是：提要既是交际语篇，也是交际行为，具有社会性、修辞性和劝说性，作者通过修辞资源“推销”研究，同行认可其创新、接纳其推论。Hyland（2005）甚至认为包括提要的学术写作是“身份行为”，作者报告研究的同时通过“人际干预”文本以构建其学术身份和影响力。在学术发表竞争白热化的当下，提要发挥着更大的劝说功效，是作者的推销。那么，我国学者的提要是如何建构作者身份的？建构何种身份？与国际学者比较有何欠缺？
身份是他人或社会团体在特定时间和场合对作/言者的话语和社会行为进行解读形成的个人形象。书面语篇中的作者身份由作者在文本中的行为界定，隐含于文本的语言选择中，体现于元话语、报告动词、评估语等。其中元话语被为以报道性和劝说性为特征的学术语篇之首要构篇机制。我们视表征身份的元话语为一种身份标记，分为显性标记和隐性标记两类：前者直接指称当前文本的作者、直观建构作者身份，包括第一人称单复数代词（如I/we）和作者自称语（如the author）；后者隐含或间接指称作为当前话语参与者的作者，包括抽象主体词（如this article）、加强语和模糊语。加强语和模糊语表征作者的认知立场、定位作者—读者关系，标记作者的隐性“在场”，前者有认知形容词/副词（如certain/undoubtedly）、认知动词（如confirm）、情态动词（如must）、固定短语/句型（如in ct/it is demonstrated (that)）四小类，后者有认知形容词/副词（如likely/primarily）、认知动词（如argue）、情态动词（如may）、特定的状语/名词（结构）（如in general/assumption (that)）四小类。
作者身份有“研究者”、“话语建构者”、“观点持有者”、“评价者”四类。“研究者”身份指作者作为所汇报的创造者即研究者的形象。“话语建构者”指作者基于对潜在读者的评估选择合适的语言策略建构话语的写作者形象。“观点持有者”指作者阐述观点、推介研究所表征的身份。“评价者”则指作者表达态度和价值观的身份。下文拟以人称代词与其后动—名语义韵为视角，简述四类身份是如何协同建构作者身份的。