研究论文的质量与发表的数量己成为衡量一个国家、科研机构、高校自主创新和科研竞争力的一个重要指标，对论文语类的这一研究热点也反映了学术界对语言运用现实的一种积极回应。本文在分析语类研究理论要点的基础上，探讨语类意识及其作用，提出在英语研究论文写作查重教学中提高学习者语类意识的理论框架。

　　语类是一种抽象的、为社会或社会中的某一所广为认可的语言运用方式，是人们为了实现某一交际目标的语言交际活动类型。语类存在于社会现实，同时又建构社会现实。在某一特定的中，语类是这个社会活动的一种“模板”，通过运用这一种模板来发展相互间的关系，计划、调整、实施他们的交际行为。语类也是一种选择，人们运用语类在一个个约定俗成的交际事件中高效地‘做事’以期达到既定的交际目的。M artin&}h ite(2005 32)将语类的定义简明地表述为“...一个有阶段的、有目标指向的社会过程。”。由此出发，职业场景中的求职信就是一种语类，研究论文则是在学术领域中最常见的语类之一。认为语类分析基于两个重要的假设:(1)一组相似语篇的特征取决于它们产生和运用的社会语境;(2)这些特征为这些相似语篇所共有，与作用于语篇作者的各种语言资源选择和制约密切相关。将语类研究分为三大流派，即美国的新修辞学(New Rhetoric:)、的教育语言学(Australian educational lin-guistica)和专门用途英语(ESP appmac州，这三大流派可以从三个角度简要地总结如下:虽然在理论基础、定义和应用的教学范围上，语类研究三大流派不尽相同，但是它们的共同目标都是在试图描述和解释语言运用的交际目的、形式以及语言运用作为一种语境化的社会行为的规律性。这些研究径的共同焦点不仅仅在于对语言运用的描述，更重要的是在于对语言运用的解释。语类在社会中建构、协商、理解和运用。对于研究论文的写作查重和发表而言，论文是一个特定的线-

　　c uu rse c cmm un i叫(Swale}1990)的产物，是表达科研并被特定话语所认可的一种学术

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