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　　【摘 要】新一轮课程要求教师能根据教学实际需要,创新和灵活地使用教材.在灵活使用教材中,何种教学形式能激发出更多学生主动性和创新性呢故事教学无疑是有效教学方式.

　　【关 键 词】小学英语故事化探究

　　【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】20953089（2013）03008002

　　在教学实践中,把教学内容故事化在小学英语教学课堂中起着无可比拟作用.儿童在认识周围世界并获取信息时,常把周围事物想象成有生命、有关联和有故事世界.因此,教师在课堂教学中应遵循学生生理和心理特点,将教学内容故事化故事教学符合孩子心理年龄和心理需求,采用故事型课堂教学模式,以故事情节为教学载体,以学生为中心,以兴趣为支撑点,以交际运用为目,以教师为引领点,把教学目标和教学内容结合其中,使整个教学事半功倍效果.

　　仔细观察就不难发现,几乎每个孩子都是故事迷,同一个故事,即使讲上多遍,他们也不会厌烦.童年离不开故事,绚丽斑斓,情节生动曲折故事带给孩子们无数欢笑和快乐.

　　根据教学内容,创设一定故事情境,通过表演,调动学生各方面感官,让学生在声音、图片、动作配合下,利用所学语言进行交际,体会在故事中学习英语乐趣,提高语言运用实用性与有效性.

　　基础教育阶段英语课程总体目标是培养学生语言综合运用能力.故事内容叙事性和娱乐性符合学生心理特征,故事教学重情趣、重参与、重交流、重体验等特点不仅使学生在语言学习过程中提高语言素质和交际素质,而且丰富故事情感,都有益于学生情感、态度、价值观建立.

　　1.从故事题目预测故事内容.学生可以展开头脑风暴,大胆预测故事内容,提高学生验证预测性.

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