（3）产学研深度融合，构建产学研赛一体化教学体系。以校政企所合作为依托，建设联合实验室、工程应用中心和人才培养，打造“教育链、知识链、产业链、人才链”等多链融合的大格局教学体系，发挥各自优势，协同育人。增设案例分析、创新创业、技能训练类课程9门；围绕核心能力培养支撑课程，组建课程群教学团队；将学科发展和产业发展前沿知识融入教学内容，将研究和行业难题作为案例引入课堂教学；编制出版特色教材，重点打造虚拟仿真类和社会实践类一流本科课程。近5年，专业教师共承担省部级高等教育教学研究课题18项，发表相关论文60篇；出版专业教材6部，与中国科学技术出版社签订4部著作的出版协议；建成省级一流本科课程2门，校级一流本科课程、精品课程、学科育人示范课程及线门。专业学生获批国家、省级大学生创新创业训练计划项目27项，参加节能减排科技创新大赛、“互联网+”创新创业大赛和大学生“挑战杯”竞赛等学科竞赛获22项，发表科技论文23篇。学生考研率由20%左右持续提升至30%。
学校和学院始终高度重视人才工作，紧密围绕工程专业和校级现代产业学院的发展需要，采用“一人一议、一事一议”的人才引进政策，招聘国内外高水平专业教师和专业管理人才。结合“请进来、走出去”的原则，聘请中国科学院、大连理工大学等院校的专家为客座教授，聘请行业专家开展校园、讲课、指导实习，拓宽师生专业视野；鼓励校内教师通过脱岗培训、跟随实习等方式弥补工程经验的不足；切实发挥“传、帮、带”作用，实施“青年教师教学能力提升计划”，提高教师的教学和科研水平。近3年，新增高级职称教师6人，新引进博士10人，派遣出国学习15人次，聘请朱永法、崔崇威教授等7位专家为学院特聘教授，聘请中翰格瑞（大连）环保技术有限公司总经理刘伟等高级工程师12人为企业导师。
加强师德师风建设，组织学习优秀教师活动，加强教师党支部建设和党支部活动。完善“四层”教学组织体系。在校、院两层教学组织体系的基础上，设立工程教研室、虚拟仿真教研室等专业教研室和基础课程教研室，成立“监测”教学团队等5个核心课程教学团队，与国内外其他高校建立了教系，近3年共承担省级以上科研项目32项；为企业和地方部门提供环保技术服务12项。每学期开展线次，显著提升了教研室在教学科研方面的组织能力，发挥了课程团队在学生专项能力培养中的作用，加深了不同类型课程之间的融合，全方位培养学生专业素养。
以师德师风建设为引领，建立教学质量保障长效机制。通过党课培训、学习先进人物事迹等多种形式和途径，提高教师的思想素质和敬业，不断增强教师的集体荣誉感和人才培养工作的责任感、感。利用“e支部”“学习强国”等平台学习党的理论知识和先进人物事迹；通过生活会和“党课开讲了”“支部讲党课”等系列活动加强思想教育，使教师、提高；结合座谈讨论以及个别谈心等方式疏通思想、解惑释疑、联络感情、增进团结。通过学习，教师坚定了理想、增强了服务意识。