大思政是指将思想的教育规律、人才培养的基本规律以及学生的发展规律融合在一起，充分调动各种资源及力量对学生进行思想教育，将思政教育渗透在学生成长的每个环节，全面实现立德树人的育人目标。在大思政育人格局下，就业指导是一项包含了思想、体制机制、职业教育及就业引导等多个方面的系统化工程，大思政视阈下开展大学生就业指导要真正做到以人为本，创育模式，在完善学生职业规划指导体系的基础上完善就业保障体系，并在就业指导过程中融入正确的价值观、世界观、人生观，不断提升学生的职业标准。文章基于大思政视阈探讨大学生就业指导过程中存在的问题，并提出提升就业指导有效性的策略。
首先，思想教育。教育是所有教育的前提条件，就业指导更需要加强学生的教育强化其意识，使学生意识到思想品德是一个人综合的基础，在后续进入工作岗位后，思想会为职业及职业，只有具备良好的职业及的职业，才能更好的服务社会，实现价值。
其次，职业规划教育。职业规划是在了解自身实际情况的基础上将个人发展与组织发展结合在一起，充分了解各种职业需求趋势及关键成功因素，最终确定自己的职业发展目标，并选择实现这一职业目标的职业。职业规划的主要目的除了帮助学生实现个人目标外，还帮助个人真正了解自己、拟定自己一生的发展方向。
其三，就业形势政策教育，对大学生进行就业形式的政策教育，可以使学生更好的了解我国的就业形势及基本国情，结合社会需求、专业特点、就业政策等优化自身的职业规划，获得更加客观、准确的职业期待。
其四，就业心理教育。通过就业心理教育使得大学生具备积极向上的心态，帮助其建立职业选择的自信心，增强其抗压能力及心理调节能力，引导大学生以积极、良好的状态进入岗位。
其五，就业指导教育。就业指导教育的主要内容包括求职技巧、面试技巧、简历制作等等，学生可以通过就业指导教育了解企业应聘的一般流程、推荐方法及面试礼仪等，增加其求职成功率。
其六，创新创业教育。大学生都有自己的思想及较强的社会实践能力，对学生进行创新创业教育可以更好的激发大学生的创业潜力及拼博，使其在进入工作岗位后成长为为社会创造更大价值的优秀人才。
最后，职业素质教育，大学生进入工作岗位后不仅要利用自己的专业知识完成工作，还要具备高度的责任感及团队合作，职业素质教育可以进一步强化大学生的责任意识及合作，提升其个人综合竞争力。