中国教育报中国教育新闻网讯(记者 缪志聪 通讯员 姚臻)云课堂、网上答辩、在线考试疫情之下，一场规模空前的在线教育实践正悄然构建起高等教育的新形态。凭借共享、、互动性等多种优势，在线教育已然成为后疫情时代教育教学的重要发展方向。

　　为了满足学生多样化学习的成长需求，日前，苏州大学正式发布《本科生在线课程学分认定管理办法》(以下简称办法)，明确本科生学分认定的课程质量标准、学分认定范围和认定办法、考核要求。办法，在本科生毕业总学分要求中，可以有30%左右的学分来源于修读国内外名校的在线课程，课程类型覆盖通识课程、专业必修课、专业选修课和跨专业选修课等等。不仅如此，优秀中学生也可以提前修读苏州大学开设的大学MOOC先修课，在被苏州大学录取后直接认定为大学学分。

　　“在线课程学分认定政策不是一个简单的，而是学校在对后疫情时代高等教育方向进行分析研判的基础上，因势而谋、应势而动、顺势而为所进行的一个重要制度安排。”苏州大学教务部部长周毅介绍说，学校正在大力推动“没有围墙的大学”建设，在更大范围内进行教学资源配置，这对学生而属鸡的属相婚配表言，可以用最小成本在全球范围内选择最优秀的教师和课程;对教师而言，将倒逼课堂教学的不断完善改进。

　　例如，苏州大学从2018年起通过“智慧树”平台引进了14门来自“东西部高校课程联盟”高校如大学、复旦大学等国内著名高校的优质在线课程，以进一步拓展学生的知识视野，提升综合素养。通过对课程满意度问卷调查显示，选课学生对课程的认同率超过了95%，纷纷表示课程学习后收获满满。在办法颁布实施后，学生足不出校就可以选择国内外名校的优质课程，同时还可获得相应的学分认证。

　　在本校教师、传媒学院副教授胡明宇看来，办法的出台是压力但更是激励。他说：“在制度的倒逼下，老师们会主动关注平台上同类在线课程，反思自己课程建设的不足，这种导向作用直接面向的是老师，但最终获益的将是学生。”今年，“不为我所有，可为我所用”的课程资源配置在苏大得到了师生前所未有的认同。苏大“云中课堂”共有2654门课程实现了线%的课程采用引进MOOC的方式进行线年开始，苏州大学利用优质在线课程资源，与苏州第十中学通过线上线下相结合的合作模式，面向高一和高二学生开设十余门大学通识课程，将大学教育内容前置，扩宽了中学生的知识视野和对专业的认知。目前已完成两期开课，选课超过600人次。办法实施后，学生在高中期间学习了苏州大学开设的大学MOOC先修课程并获得课程修读证书，考入苏州大学后可免修直接认定学分，这也使得高中教育与大学教育实现了无缝衔接。

　　“内涵式发展是高校发展的主题，我们要充分认识高等教育面临的新形势新任务，不懈地落实以本为本，推进四个回归，全面提高人才培养质量。”不久前，在苏州大学召开的一流本科专业建设工作推进会上，校长熊思东强调说，全校要树立以“学生为中心”的，将人才培养成效作为学校高质量发展的核心内容和首要任务，培养能适应和引领社会发展的一流人才。