摘要：本文从分析目前我国小学班级管理中遇到的问题出发，结合相关的管理学理论和教育心理学等基础理论，探讨了解决班级管理中存在的问题、增强班级凝聚力的具体措施，以期服务于小学班级管理，有助于优化小学下班级管理的整体效果。
班主任作为社会主义人成长的引人，担负着教书育人的责任。小学班级管理，需要教师满怀对职业执著的爱，对学生的爱，并施以科学的方法和技巧，才能有所收效，才能有所提高。而班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。他的主要价值在于“育人”，在于让学生树立正确的人生观和价值观。本文就当前小学班级管理实践中存在的问题及对策进行探讨，希望能够起到抛砖引玉的作用。
班级管理是学校管理中最基础的部分，也关系到老师是否能与学生建立良好的师生关系。所以为了工作，为了学生，进行有效的班级管理是至关重要的。
进行班级管理可以培养一个、积极向上的班集体，使班级按照正常的秩序井然有序地活动。班级管理通过对消极因素的改正以及对积极因素的鼓励，为学生创造一个良好的学习。
班级管理通过加强教师与学生之间的相互了解、相互信任、相互认可，为学生创造一个舒适的学习，使教师的教学效率得到提高，从而收到事半功倍的效果，进而建立良好、和谐、融洽的师生关系。
班级是构成学校的小集体，一个好的班级管理会使班级中和谐融洽，人人上进，班级的整体质量有所提高，才能为学校管理打下良好的基础。
从现今的小学班级管理模式上来看，大多数教师都遵从着抓学生纪律，严格要求学生按关的纪律执行。为了这样的目的，教师经常在学生上早自习、学校早操、课间活动、集体会议进行班级纪律教育。这样一来班主任的大部分时间都被占用，没有闲暇时间去研究有效的管理方案，导致班主任在管理学生时缺乏科学性、规划性，不利于对学生进行更好的教育和管理。
在小学班级管理中，班主任主要以班级的常规活动、出勤率、学生违纪、学生成绩等几个方面为考核对象。另外，大多数班主任在实施这样的管理途径时，都是强制性的实施，时间久了这会引起学生叛逆心理，班主任以及班干部与班级其他学生之间叛逆情绪会随着时间越长也愈演愈烈。
随着如今独生子女的增多，也相应地带来了班级管理的困难。许多学生都存在着不良的行为习惯，在这个环节上，也是困扰学校以及班主任的关键问题。由于家里只有一个孩子，大多数的家长都比较惯着孩子，独生子女就会形成自身的优越感。[3]不仅如此，独生子女对于新鲜的事物更是存在着强大的好奇心，久而久之地就形成了一种敢于挑战权威的性格。根据近几年的调查数据结果显示，独生子女大多数存在的不良行为有:在校纪校规面前散漫，不喜欢受到约束，浮躁，言行举止缺乏诚信，再就是在独生子女的思想上，大多数独生子女都缺乏爱心，不管做什么事情都会想着自己，根本不知道关心爱护自己的父母、朋友以及同学。