4月3日上午，由商丘市基础教育教学研究室主办的商丘市小学英语网络教学研讨会在二校准时召开。研究室专家、中国音乐学院附属实验学校英语学科专家，商丘各县区小学英语教师在内的260余位教育工作者齐聚一堂，为推进商丘市小学英语教研教学工作，提高商丘市小学英语教研员和教师网络技术，以及搭建基于信息技术的数据化教研教学分析网，展开探讨学习工作。

　　近年来，“互联网+教育”的概念甚嚣尘上，商丘市教育部门及工作者，积极探索，不断尝试，不仅将先进科技设备引进课堂，还四处学习先进的教学经验，不断更育观念，加强特色化教学，让学生能够个性化发展。

　　教研会现场，睢阳区第二实验小学优秀教师周老师带领学生在现场模拟实时课堂。学生们通过一起作业的动画版块进行情景式英语对话，将刻板的英语单词、句式，融进了轻松的情景演绎，充分调动了课堂气氛。趣味化学习的方式加深了学生对所学知识的记忆，提高了课堂教学效率。这种加强师生互动、提升学习兴趣的课堂教学，让与会人员眼前一亮，掌声不断。

　　随后，中国音乐学院附属实验学校英语学科教育专家苗老师发表《核心素养下的小学英语课堂的资源运用》主题，围绕学生发展核心素养，多方面介绍了小学英语“课堂教学+网络资源”的运用方法及其便利性。苗老师强调课堂的主体是学生，老师是知识的传授者，知识被学生有效吸收是教学工作的最终目的。为实现教研转型、减负提质的教学目标，老师需要做到以下几点：一，胸有成竹；即教学内容了然于心，教授能力绰绰有余。二，目中有人；即要时刻掌握学生学习情况，根据知识吸收的具体情况调整教学计划。三，头脑有法；不断思考课堂生成情况的应对方法。同时老师除了不断提高专业技能，更要借助各种网络资源，掌握课堂教学的先进方式，不仅为课堂增效添趣，也为师生提供便利。

　　学校的教育发展不仅要依靠教师业务能力的提升，同时也需要大数据赋能，一起作业通过对学生日常和作业这些学习行为数据的采集和分析，采用线上、线下结合的模式，为学生建立成长档案，提供个性化的学习报告。协助教师时刻掌握学情动向，更有针对性的调整教学进度及课堂设计。