33.了解中国教育基本情况.
34.相应艺术欣赏与表现知识.
35.适应教育内容,教学手段和方法现代化信息技术知识.
专业能力(九)教育教学设计36.合理制定小学生个体与集体教育教学计划.
37.合理利用教学资源,科学编写教学方案.
38.合理设计丰富多彩班队活动.(十)组织与实施39.建立良好师生关系,帮助小学生建立良好同伴关系.
40.创设适宜教学情境,根据小学生反应调整教学活动.
41.调动小学生学习性,结合小学生已有知识和经验激发学习兴趣.
42.发挥小学生主体性,灵活运用启发式,探究式,讨论式,参与式等教学方式.
43.将现代教育技术手段渗透运用到教学中.
44.较好使用口头语言,肢体语言与书面语言,使用普通话教学,规范书写钢笔字,粉笔字,毛笔字.
45.妥善应对突发事件.
46.鉴别小学生行为和思想动向,用科学方法防止和有效矫正不良行为.(十一)激励与评价47.对小学生日常表现进行观察与判断,发现和赏识每一个小学生点滴进步.
48.灵活使用多元评价方式,给予小学生恰当评价和指导.
49.引导小学生进行自我评价.
50.利用评价结果不断改进教育教学工作.
(十二)沟通与合作51.使用符合小学生特点语言进行教育教学工作.
52.善于倾听,和蔼可亲,与小学生进行有效沟通.
53.与同事合作交流,分享经验和资源,共同发展.
54.与家长进行有效沟通合作,共同促进小学生发展.
55.协助小学与社区建立合作互助良好关系.(十三)反思与发展56.主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作.
57.针对教育教学工作中现实需要与问题,进行探索和研究.
58.制定专业发展规划,不断提高专业素质.三,实施建议
(一)各级教育行政部门要将专业标准为小学教师队伍建设基本依据.根据小学教育改革发展需要,发挥专业标准引领和导向作用,深化教师教育改革,建立教师教育质量保障体系,不断提高小学教师培养培训质量.制定小学教师准入标准,严把小学教师入口关,制定小学教师聘任(聘用),考核,退出等管理制度,保障教师合法权益,形成科学有效小学教师队伍管理和督导机制.
(二)小学教师教育院校要将专业标准小学教师培养培训主要依据.重视小学教师职业特点,加强小学教育学科和专业建设.完善小学教师培养培训方案,科学设置教师教育课程,改革教育教学方式,重视小学教师职业道德教育,重视社会实践和教育实习,加强小学教师教育师资队伍建设,建立科学质量评价制度.