变革：通过多元录取手段，打破唯分数论的思维定势，从“招分”转向“招人”
为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这是著名的“钱学森之问”。有专家认为，其中一个重要原因，是我国名校招收的学生和“一流人才胚子”有些出入。
这就是唯分数论的弊端。在我国高校招生录取中，高考成绩是主要依据，好的高考成绩意味着好学生，好学生意味着能进好学校。但是，高考考查的是基本知识和解决书面问题的能力，创新和科学技术相关能力不能得到充分反映。“谁可以告诉我，SAT得到2300分的学生，一定会比得2250分的学生在未来成功率更高？在美国，有人做过一项调查，用学生的SAT成绩，只能预估出他大学第一学期的成绩，第二学期的都估不出来。”马振翼说。
那么，怎么才能选拔出真正的“人才胚子”呢？世界名校的招生“偏好”也许能有所：通过多元录取手段，尝试一年多次考试，打破唯分数论的思维定势，从“招分”转向“招人”，真正发现学生分数背后的潜质，挖出学生本人的个性和能力。只有这样，才能当好伯乐，独具慧眼，选出千里马。
但是，单纯的拿来主义是行不通的。“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，更何况是一个国家的教育制度。例如，在美国，高校对学生综合素质的评价倚赖于申请书、推荐信等，之所以行得通，是因为学生一旦不诚信，将付出高昂的代价。但在我国，基于自律的诚信体系还没有健全完善，分数之外的“软评价”容易沦为暗箱操作。基于种种原因，现行高考制度尽管受到“唯分是从”的诟病，但仍是一种公平的选拔方式。
所以，不能盲目照搬的所谓成熟的办法，而是要有选择地吸收借鉴。根据已出台的高考方案，把促进学生健康成长成才作为出发点和落脚点，大学招生实行多元录取等措施，都是从看“分”向看“人”的改变，也是找寻适合自己的教育制度的有力探索。（根据受访对象要求，刘帆柯、黄郝、李泽、岳轩为化名）来源：