四，多辅助教学与教师教学内容优化整合
教师在制作课件时，首先应当根据教学内容的性质和特点选择恰当的技术手段和表现形式，要充分利用各种信息的特点来积极为教学内容服务，做到化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗。如在 The World around Us（Unit 10 Book I 人教版）一课中，协助英语教师制作多课件，先用课件展示我们身边优美的风景和形色各异、可爱的动植物，让学生身临其境地感受我们生活在一个美好的世界中，然后再从另一角度展示因人类作为所造成的污染及危害状况，形成鲜明对比，引起了学生对我们周围的珍爱和自身肩负起的的重责，达到本课的教学目标。在制作多课件时，要看教学内容是否需要，不能片面追求信息的“大而全”。另外，也不能过于注重视觉效果，过度渲染屏幕，把整个屏幕弄得“花花绿绿”。实践证明，附加信息和无关信息过多，虽然从心理上加深刺激了学生的能力，但却显得主次不分，容易分散学生的注意力。其次要正确处理好“效果与效率”的关系。对于多数教师来说，熟练掌握计算机操作，尤其是利用计算机制作多课件并不容易。因此，如何合理运用和有效运用就显得十分重要。一般的原则是：用语言、文字、图形等多形式就能表现得十分清楚的内容，就不需要也没必要花费大量时间和精力去收集影像资料、制作动画片断；否则，效果虽然提高了一些，但投入过大，就显得得不偿失。同时，由于视频影像的播放需占用较多的教学时间，使得单位时间内教学信息
的传输量减少，显然这也是不合适的。
当然,由于本人的能力水平有限,理论还有待进一步提高,难免存在一些缺陷和不足。通过关注学生的兴趣和经验,信息技术在内基础知识和技能,是终身学习所必备的。随着教育理论和现代科技的发展,在英语教学过程中,运用现代信息技术进行高效率教学,对语言学习的营造,加大互动式场景的输入量,是进行教学的有效途径,也是以此来培养现代化人才的必由之。
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