3、学校管理方面：①学校领导对新课改下的英语教学不够重视，不能创造有利于新课程下英语教学的，英语教学设施设备严重不足。②农村学校班级学生人数过多，每一个班都是60多人，甚至更多，难以做到精细化。③农村学校学生个体差异明显，后进生面过大，教学时间、课外时间不足，教师课后与学生沟通的时间少，情感联系脆弱，使少数学生的心理需求难以得到满足，他们甚至不敢与老师打招呼，上课不能积极回答问题，导致农村学校英语课堂气氛沉闷，学生课堂互动不够，课堂教学效率偏低。
二、农村初中英语教学的对策探讨
1、消除学生的自卑心理，增强英语学习自信心
对农村学生来说最大的鼓励和鞭策莫过于相信学生，老师通过自己的实际行动走进学生的心灵，让学生切切实实的感受到老师对他的关怀和信任。搞好农村学生英语教学的关键就是教师要主动拉近与学生的距离，消除学生的自卑感。
2、创设英语学习氛围，拓宽英语学习途径
新课程的英语教材在总体设计上有许多突破，强调多渠英语，特别强调英语学习与现实生活的联系，体现学生的身心特点，为创造性教学留有余地，十分重视英语的交际功能等。这些都很好的反映了学习英语的重点，可以使学生有更多的口语训练时间和材料。在现代生活里，人们对口语的认识有了很大的改变。作为教学手段，口语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇能力的重要方法。教师应和引导学生进行形式多样的对话、游戏及认真唱好英语歌曲。朗读、也是农村学生学好英语的重要法宝，每学期要有计划的布置的内容和朗读的材料，让学生在朗读中英语。
3、吃透新课程，采取灵活多样的教学手段，培养学生的英语学习兴趣
新课程的和思想是适合学生学习规律的好方法，但新怎么样才能与农村的教学实际接轨，怎样才能使新课程的效能最大化，怎样才能用新课程调动学生的英语学习热情，这都需要我们英语教师研究自己的教学方法、教学手段。所以要使学生产生学习动力、机械和只讲大道理是不够的，教师还必须使自己的课生动有趣，让学生保持旺盛的学习兴趣。对于起始年级的学生来说，兴趣更是动力。培养学习兴趣将导致学生热爱这门学科的学习，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，这就需要教师通过不断的观察和总结，把培养学生学习兴趣贯穿于整个教学过程中。
4、加强语音教学，培养英语语感
农村学生英语学习的最大问题是不敢张嘴，不敢张嘴的原因是恐怕自己读的英语难听，别人会笑话他。所以在课堂教学中教师首先应充分利用与课本配套的录音、多等教学软件，为学生提供朗读示范，并让学生多听多看，通过声情并茂的情景对话，让学生充分感受标准的语音语调、意群停顿、句子重音与节奏等，使学生在对话、正确理解课文的基础上建立声音图式，使学生身临其境，生成语感。其次，教师要引导学生从机械中走出来，让他们在一切语言交际中有意识地感受语感，把握语感。把握了语感，则学习的就会高，由此对英语知识的认识就会深刻些，进而能开发自己学习英语的潜能。