“对于自考生，老师的要求并不高，并不要求有多少创新，但至少文中要有自己的观点，可以借鉴其他的论文，但不能全文照搬啊。”刘老师对此甚感无奈。
【为何抄袭·学生心态】
学生认为一些课不重要
网上东拼西凑敷衍了事
记者调查发现，一些公选课是抄袭的“重灾区”，因为成绩不计入加权，“过了就行，分数无所谓”，许多同学都这么想。在武汉某部属高校“心理学与生活”这门公选课的结课测试中，老师要求每个同学听一场，交一篇，部分同学因为不愿占用整晚时间听，选择在学校新闻网上看一下有关报道，然后稍作修改。
武汉某部属高校新闻学院2012级一名女生透露，她选修的“与科学”课程中，不少同学在网上东拼西凑，草草完成结课论文。“不想浪费太多时间。”她说，自己学习还算是认真，但对于有些没营养、不太好做、时间又紧的作业，她会做出这样的选择。
文科生学编程一头雾水
实在弄不懂只得抄作业
调查中，一些学生抱怨院系课程设置不合理，比如让文科专业的学生去学编程，实在弄不懂，就只有抄袭蒙混过关。
武汉某部属高校开设的VB.NET程序语言设计上机课，对翻译系2013级的肖同学而言，是道坎。她担心期末考试，希望自己能把上机实验做出来，但这门课教学进度快，难度大，几乎是所有文科院系学生的共鸣。许多同学在上了大半学期的课后，仍是一头雾水。于是，拷贝少数这门课“大神”的作业交上去，成了许多同学的选择。
在一些学校必修的微积分和大部分专业要修的C++课程，抄袭现象较为常见。因为“难度大”、“时间不够”，很多同学都曾抄过作业。
【为何抄袭·老师反思】
让抄袭者涉险过关
学生铤而走险
“60分飘过，看来是老师手下留情。”武汉某重点高校国际关系课期末考试中，涉险过关的蔡同学暗自庆幸。“我任教数十年，一眼就能看出他们是抄的还是自己写的”。该任课老师告诉记者，此次考试共有6名同学，因抄袭“低分飘过”。明知学生抄袭，为何还让他们通过该课程考试？这名老师表示，现在学生各种压力也大，要考证考级，这门课给60分也是一种，不想让他们，影响他们毕业。但部分学生将老师的这种“好心”当成了，不惜冒着“挂科”的风险去抄袭。
华中师范大学文学院教授、博士生导师戴建业却认为，“抄袭在任何情况下都不能原谅！”他举例说，哈佛大学就直接了一个学生作弊“团伙”，“学校就该这么做，作弊就，尤其是集体作弊，应该予以直接！对每个学生都起到警示作用！”戴建业也直言，现在很多学校不敢这样做，怕承担责任。
教学要讲究方法与艺术
要让学生愿意主动思考
武汉大学文学院党委副王怀民表示，学生抄袭作业确实不应该，但作为教师，也该想想为什么学生会去抄作业。
王怀民说，学生认为上你的课没有营养，吸引不了他们学习的兴趣，自然在业或者考试时，会敷衍了事；如果老师出题也不讲技巧，让学生很容易就能在网上检索到现成的答案或者范文，部分学生就会乐享其成，直接复制粘贴交差了事。
华中科技大学老师陈梅说，社会实践课部分同学存在敷衍现象，以前一些同学根本没去做调研，随便一些数据，交上一份报告就算完事。这个暑假，她给学生布置的选题，在网上找不到现成答案，学生思考，认真完成作业。