工业中心的教师都具有较强的工程实践能力和较丰富的实际经验，也就是具备教师和工程师的双重自制，技能联系实际和现代工业训练中涉及的理论知识楚，也能直到学生进行工程实践，更重要的是有能力进行科研和技术开发。目前在工业中心的一百多名职工中,中、高级以上的技术人员占到80%，很多都有5到10年的企业工作经历,有的甚至是企业的高层管理人员或高级工程技术人员。这些教师在工作需要和自身基础条件出发，在工作之余以各种方式，利用各种机会勤奋学习，提高了团队的科技水平，增强了教学和科研开发能力。
（三）科学的管理和以人为本的文化
工业中心归理工大学管理，但在许多方面有一定的自主性。工业中心拥有公平及坦诚的管理层，为每个的提供个人智慧和能力的平台和发展机会，并为他们提供支持和承担责任。各级领导层都要形成决策力，在工业中心的总目标和规划下发挥自己的主观能动性。中层到上层到下层，都有沟通的有效渠道，高度透明。使“公平、公开和”等到了和贯通。
工业中心文化的精髓是以人文本，对人的尊重，对团队潜质的珍视和最大限度的发挥，使每位都能得到最大的发展空间，从领导层的管理方法和管理作风，到员工层的通力合作与奉献，到重视人才的引进和鼓励，到支持员工的方面等，处处体现了工业中心以人为本的文化精髓。
（四）与企业界的紧密合作和相互支持
工业中心的运作模式可以理解为“产、学、研”结合的工厂，教学是工厂运作的主线和核心，同时密切联系企业界，服务社会，推动科技进步和经济发展。工业中心与企业界紧密联系的核心在于其合作项目来自于企业的需要和科学技术的进步。工业中心与企业界的服务是多方面的，包括人员培训、技术推介，顾问服务、工业技术难题解决、安全评估和事故分析等。同时工业中心也得到企业的大力支持，从资金、设备、软件等各方面给予回馈，尤其是企业与工业中心合作进行重大的科技开发和提供一些科技开发项目作为工业中心对学生进行综合训练的课题。
二、对内地高职实训建设的与对策
（一）校企合作的进一步深化
从校外实训建设到校内生产性实训建设，校企合作一直是热门话题，目前很多专业在校企合作这块仍停留在浅层，如聘请一两个企业专家、技术人员上上课,或举办几场企业家报告会,或送学生去企业参观顶岗实习等等。在校企合作中，学校大多处在弱势，出现了学校热企业冷局面，从理工大学工业中心的成功之道我们可以看到，要成功进行深层的校企合作，必须要求学校企业双赢，这样才能达到多赢，学校赢、企业赢、社会赢和学生赢。不同专业可以根据自己的实力和市场需求选择不同的校企合作的切入点，为企业解决技术难题、提供技术服务、为企业培训员工、为企业提供毕业生、与企业合作开发新项目等。而企业可以回报我们，如提供先进设备给我们做技术开发、提供生产性设备给我们做实训教学产品制作与生产、提供我们一流的企业管理，提供更多的项目给我们的学生做项目设计、接受我们毕业生顶岗实习、给年轻老师提供企业受训的经历等。只有好的深化的校企合作，才会有先进设备的实训设备和“产学研”一体的实训。