论文摘要：实训建设和管理的水平，直接影响着高职教育培养目标的实现，结合理工大学工业中心模式，从工业中心的定位、设备与教学团队、管理与企业文化以及校企合作等几个方面分析其成功之道。合理借鉴工业中心的经验，对内地高职实训建设提出了和对策。
论文关键词：工业中心,实训,校企合作
高[2006]16号文中提出“加强实训、实习建设是高职院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点”,到2010年国家高职院校建设项目中再次提出了“探索建立‘校中厂’、‘厂中校’实习实训”，可以看出加强实训建设,是高职教育的特征所在。
一、理工大学工业中心的模式
理工大学工业中心被誉为“现代工业训练楷模和工程教育创新先锋”，得到了教育界和工业界的认同和高度赞赏，笔者有幸在工业中心学习培训了一段时间，耳闻目睹了工业中心的发展运作情况，对工业中心的辉煌和成功经验略有。
（一）准确的定位，创新的
工业中心运作和方法不是一成不变的，而是审时度势，适应和世界科技和社会发展变化，以科学发展观，以求实务实的态度不断来调试。以“校企合作”为切入点,产、学、研结合,培养创造力,为企业输送“首选毕业生”,是理工大学工业中心目前的定位。工业中心也从最初的工业基本技术训练工场发展为学习工厂，进而提升为工厂，从基本技术训练到增值培训到创值培训，从善用资源到资源增值到资源创值，从为本校服务到为其他校服务到为地区、工业界和社会服务，从以资源为本的管理到以人为本的管理到以人的创造性为本的管理。如今的工业中心已发展成为现代工业训练的、科技开发的平台、业界的技术后盾，集多功能于一身，以启迪创意、激励创新、推动发明为主旋律的多功能“工厂”。
（二）现代化的设备和高素质学习型的团队
工业中心目前面积11000平方米，大约有超过20个培训工厂和超过10个认可、认证及联合培训中心。它充分体现了现代工业训练的超前性和现代性，拥有现代制造业涉及的各个门类的先进设备，引领制造业的技术水平，使学生在工业训练过程中能够涉猎先进、实用的新技术，如已经开始在企业工厂应用的先进技术，CAD/CAM/CAPP（计算机辅助工艺过程编制）、CAT（计算机辅助测试）、RP（快速原型技术）等等。还有那些尚未在企业、工厂使用，或刚开始在个别企业使用具有很大发展潜力的新技术，如FMS（柔性制造系统）、CIMS（计算机集成制造系统）、RE（逆向工程）、IH（智能家居）等等。