全国高等农林教育工作视频会议发言材料之七
用现代生物科技提升传统农科培养卓越农林人才
华中农业大学党委 李忠云
我校自2001年以来，紧紧围绕卓越农林人才培养，用现代生物科技提升传统农科，在途径、机制、模式等方面进行了积极探索和实践，取得了显著成效，形成了现代生物科技与传统农科紧密结合、互促共进的鲜明办学特色。
第一，探索“四个提升”途径
一是利用平台高位嫁接，提升农科教师水平。依托作物遗传改良等2个生物类国家重点实验室和4个国家工程技术中心，吸纳农科专业青年教师攻读博士和博士后，提升农科专业教师的生物科技知识水平。
二是利用项目协同攻关，提升农科教师创新能力。以“水稻功能基因组研究”、“水稻组学、资源和生物信息平台创建”等国家重大专项课题为纽带，组织农科教师参与研究，带动提升教师运用现代生物科技解决农业问题的能力。
三是利用生物科技优势，提升农科专业实力。按照“包容整合、优势集成、整体提升”的思，交叉融合传统农学学科，拓展农科专业内涵，强化生物学和农学基础，创新人才培养模式，提升农科专业实力。
四是推动科教融合，提升本科教学质量。将现代生物科技最新融入教学内容，及时把优势科研资源为优质教学资源，提升农科专业主干课程质量。国家重点实验室等科研平台面向本科生，通过实验室体验班、参加教师课题研究、自主设计实验等促进学生“早进实验室、早进课题、早进团队”，提升本科生的创新意识和能力。
第二，建立健全“四个长效机制”
一是思想引领机制。从上世纪90年代中期开始，学校每4年开展一次教育思想大讨论，确立了“用现代生物科技提升传统农学学科专业”、“局部创优势，整体上水平”、“育人为本，崇尚学术”、“科教融合，学术育人”等办学思想和，成为广大师生员工的广泛共识和自觉行动。
二是资源配置机制。集中有限资源办出特色，办出比较优势，把优势特色做大、做强。设立专项基金和学科特区，加大高层次人才引进、领军人物培养、团队和平台建设力度，达到“以才育才、以才引才、以才聚才”目的。
三是交叉联合机制。发挥人才、学科、平台优势，促进多学科联合、多形式协作攻关，全方位多渠道争取重大、重点项目，形成大兵团协作优势，带动传统农科研究水平提升。由生物学领域的国家教学名师领衔，开设《生物学》《生物信息学》等生物学基础课程，辐射农科专业师生。国家生物学班每年超过1/3的毕业生跨学科门类推荐到农学类学科专业攻读硕士学位，有力地增强了农科专业人才的生物学基础。