当今高等教育以培养具有综合素质的创新人才为目标，推动教育、教学的各项，实现教育观念、教学模式和教学方法的转换更新。实验教学不仅检验理论知识、学习实验技能与研究技术，还可培养学生分析问题、解决问题的能力，为学生从事研究创新奠定基础。
文/刘素清
当今高等教育以培养具有综合素质的创新人才为目标，推动教育、教学的各项，实现教育观念、教学模式和教学方法的转换更新。实施创育是当代中国教育的主旋律，是培养学生创新意识、创新和创新能力的教育实践。高等学校是培养高素质创新人才的，也是知识创新的重要场所和国家创新体系的重要组成部分。理工科院校作为我国工程技术人才培养的摇篮，构建工程实践教学体系，强化工程实践能力与创新能力培养，实践教学是培养学生创新意识和实践能力的重要环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。应用型本科教育中的实践教学的主要目的就是要培养学生的技术应用能力、实际操作能力和技术创新能力。加强实践教学、培养创新人才尤为重要。
一、实践教学在创新能力培养中具有独特的作用
要转变教育观念，在上我们要充分认识到，未来社会对人才素质的更高要求。加强大学生科技创新能力的培养，成为时代教育的必然特征。随着知识经济的到来，社会主义市场经济的日臻完善，社会竞争日趋激烈，科学技术日新月异，社会对未来人才的创新能力要求必将越来越高。未来社会对人才素质的需求变化，科技创新能力已经成为衡量人才标准的一个极为重要的方面，高等学校作为培养高素质创造性人才的，时代就必然赋予其新的要求和，不仅要传授大学生科学文化知识，而且要全面培养大学生的科技意识和创新能力。
(一) 创新意识的培养。创造意识是个体进行创造行为的心理动机，没有创造意识的人不可能进行创造发明。许多调查结论都指出，学生普遍具有创造潜能，在适当的激发教育下，它有可能在每个大学生身上发展和。
要把过去以“授业”为主的教学方式转变为受教育者对知识的主动追求。积极实行式和讨论式教学，激发学生思考和创新的意识，切实提高教学质量。让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学和创新思维习惯。积极创造条件，让学生积极参与实践教学过程，使学生从被动学习转变为主动学习。从老师要我学习到我要学习。鼓励学生在学习科学知识的同时要勇于探索和提出问题。盲目，凡事多问几个为什么。
（二） 实践能力的培养。在过去重视知识教育的基础上，着力加强实践能力与创新能力的培养，要加强实践教学环节，强化学生的实际动手能力和实践技能的培养，实现从科学知识型向科学知识实用技能型的。建立大学生长久教学实践，设立型实验室，建立创育实验，为大学生提供更多的实践机会和场所，以进一步培养、锻炼、提高学生的创新意识、创新能力。同时，建立长效实践教育机制，教学实践。