从西北农林科技大学发展历程来看，我们必须用群众观点正视自身存在的差距。近80年的办学积淀，特别是1999年合并组建以来的快速进步，推动学校进入全新的历史阶段，为我国农业现代化建设和农村经济社会发展作出重要贡献。但如果站在建校80年的关节点上，认真回顾审视学校当前发展的状况，我们仍地看到不少问题。表现最突出的就是“三多三少”的问题：一是科技产出多、但有重大影响的少；二是教职工人数多、但拔尖人才、领军人才少；三是学生毕业后按传统渠道就业居多，开展技术创业者少，创业成功者更少。这些都是教育实践活动中群众指出的问题，这为学校下一步建设、发展和指明了方向。
从西北农林科技大学担负的来看，我们必须用群众观点理清未来发展的思。深入开展教育实践活动，为学校进一步凝聚共识、理清思提供了大好契机。学校植根于全国唯一的国家农业高新技术产业示范区——杨凌，与杨凌示范区共同承担着支撑和引领我国干旱半干旱地区现代农业发展的历史。经过教师、职工和干部的广泛讨论，学校定位和发展目标更加清晰：我们必须紧紧围绕现代农业发展的重大战略需求，以亿万农民为己任，全面加快以产学研紧密结合为特色、国际知名的一流农业大学的建设进程，把学校努力建成我国高层次农林科技人才的重要培养、干旱半干旱地区农业高新技术的重要创新、现代农业科技的重要示范推广、国际农业科技教育的重要合作与交流。
三、走好群众线，携手师生努力提升办学治校水平。西北农林科技大学现已进入发展的关键时期，如何带领全体师生员工朝着创建一流农业大学的既定战略目标奋力前行、创造新的更辉煌的业绩，是我们最重要的历史责任。为更好地担当起这份责任，学校各级领导班子要以教育实践活动为契机，把牢固树立群众观点、深入践行群众线作为提高领导能力的重要途径，努力建设一个团结和谐、奋发有为、清正廉洁的领导班子，推动学校事业的发展。
广大教师和干部是学校发展的动力源泉、智慧源泉，面对未来繁重的发展任务。我们更要充分相信群众、充分依靠群众，谋划发展思向师生问计，提出发展措施要向师生求教，落实发展任务要依靠师生努力，衡量发展成效要由师生评判。我们要通过深化，使更多的激励措施向一线教师倾斜，使优质服务向广大师生倾斜；要实施机关“瘦身增效”，积极创建服务型、创新型和学习型机关，大力促使学校管理向“以学生和教师为中心”转变，向“以院系为重心”转变，把“一切为了师生员工，为了师生员工的一切”作为学校发展的根本出发点和落脚点。
走群众线，要进一步突出质量立校，强调内涵式发展。农业大学办学具有鲜明行业特色，发展质量体现在学生的综合素质上，体现在重大农业科技产出上，体现在科技与经济结合上。我们要大力推进“人才强校”战略，引进与培养并重，以人才兴学兴校；要面向世界农业科技前沿，立足干旱半干旱地区农业发展，在重大理论和关键技术领域加大创新力度；要推进创新创业工作，着力打通从知识创新到技术创造之间的通道；要不断创新示范推广的新机制，通过科研评价激励机制，促进科技与生产紧密结合，把论文写在大地上，把留在农民家，着实落在广大师生和人民群众眼能见、耳能闻、手可触的实效上。
（作者系西北农林科技大学党委）