教材是高校基本建设内容之一，是高职院校教学质量、科研水平及其的重要反映，它是体现教学内容和教学方法的知识载体，也是深化教育，全面推进素质教育，培养创新人才的重要。教材是高校教学的主要工具，教材的管理工作对学校教学秩序和提高教学质量具有重要意义，所以如何现行教材管理工作中的弊端，提高教材管理水平，是各个高校共同面临的问题。
一、高职教材管理工作存在的主要问题
1.教材管理工作相对滞后，教材缺乏科学管理
长期以来，高等学校教材管理部门在行政划分上多隶属于教务处，主要负责全校师生的教学用书，其教材供应机制是:依据学校各部门的教学计划、课程设置、班级人数、教材库存等情况进行数据汇总，制定教材征订计划，并统一组织采购;在做好教材入库和出库管理的同时，还要做好教材费的结算工作，做到课前到书，人手一册。这种教材管理模式自实施以来已有几十年的历史。
学科教育论文 但随着高职招生规模的日益扩大和学生人数的不确定性，教材供应与学生需求之间的矛盾更加凸现出来，教材管理面临着诸多问题要加以解决。教材的预订工作通常是结合每年度的招生计划来进行的，高职扩招后，招生人数不断增加、报到注册率不高及在校生专业的调动、留级、退伍复员的一些学生的不确定性，使教材预订的数量难以准确掌握。订多了教材积压，特别是学校自行印刷的自编教材，印多了不能退;订少了’学生来了没有教材，又措手不及。补订教材又不能作到今天订明天到的高效率，需要一定时间的等待，既影响了教材供应的数量与质量，也给教材的征订工作、结算工作带来一定的忙乱和被动。
教材更换过于频繁，对教材体系缺乏系统研究
高职选用高质量的、知识体系比较完善的、不同特色的教材，加强对教材的研究、推广和使用不仅是提高教学质量的重要，同时也是教师、教研室、各专业以及教材管理部门的重要任务。一方面，教材的优选率不高，教材在选用上存在较大的随意性，主要表现在以下几个方面:(1)高职教材选用机制不健全，存在着简单化倾向，教材选用仅仅依靠教师个人或教研室，一些“职称”教材、人情教材、协编教材、包销教材仍然使用，没有发挥教材管理部门的监督作用。这样的直接后果，一是不能吸收国内外优秀的学术，成为“井底之蛙”，“学术