曾经听过一堂哈佛教授关于utilitarianism(实利主义)的哲学课让我感受颇深。在这堂哲学课里，Michael Sandel教授向学生介绍了学术界关于utilitarianism的各种理论，有一些甚至是彼此矛盾的。在介绍的过程中，Sandel教授不是去评价每个理论的对错，而是对每个理论都提出了一些问题，激发学生的思考。例如他介绍到一个这样的理论：Decision should be made for the public benefits. ( 的利益是我们做出决策时的目标)。当大家都接受了这个理论的正确性时，他又提出了一系列的问题：这是不是意味着在古罗马时期用角斗士互相以娱乐观众是正确的?这是不是意味着当十个人困在荒岛上时，应该吃掉一个人，使其他人得以存活?是不是certain individual’s rights cannot be sacrificed for the public benefits ?
多元化才是学术的本质，去质疑，去思考，去选择。反观国内的教育和学生，是不是都习惯了去，去统一，去服从?
回到雅思(微博)阅读测试本身上来，我想去回答文章开始时的学生常提出的几个问题。
雅思阅读是侧重找关键词好一些还是理解全文好一些?
回答这个问题，我们需要了解雅思测试技巧这两种主要理论的实质及优缺点。首先，这两种技巧的实质都是希望去在原文中去定位题干信息。这也是由雅思阅读考试的特点所决定的：雅思阅读在同等时间内字数比加长后的新托福阅读还要多出很多，所以如何定位信息就成了雅思阅读技巧的核心。
先说关键词定位的方式，优点是把句子语意的对应降低到词汇对应的层面，这样就大大提高了定位的速度且降低了对长难句理解，以及单词量的要求。因此我在上课的时候教学生一二级关键词分级定位的方式，使他们在没有完全理解文章的情况下，能够快速的定位到答案。一级定位词指的是大写字母和数字等。二级定位词指的是实意名词等。在上完前面几节课后就会有学生欣喜而的跑过来跟我说：“老师，上了你的课后，我对雅思阅读变得自信起来了。发现原来不用懂文章，也能做对好多题。”我往往会先表扬他们：很不错，树立信心是考试成功的第一步，不要雅思阅读。但是接着我会告诉他们，不要高兴的太早，雅思阅读没有你们现在想象的那么简单。因为这些关键词对应的方式是有其局限性的：是不是所有的题型都可以用关键词对应来做?是不是一个题型内的所有题都可以用关键词解决?答案是否定的。那么什么样的题型适合用关键词，什么样的题不适合呢?上课时，我带着学生通过一个个真题去观察，去思考，去总结。实践证明只有当学生掌握了这种方式的实质及其用法的局限性的时候，才能把技巧的效果发挥到最大。