“可是我怎能为了自己的一个孩子，而耽误了全班几十个孩子的学习？我强忍悲痛在9月1号正常到校上课。踏上熟悉的，看着学生的一张张笑脸，我使劲把眼泪往肚子咽。我不能让他们幼小的心灵为我受一丁点儿的创伤，我要做他们心目中的强者。”薛小花说。
白天里上好每一节课，晚上为了减轻家里婆婆照顾病中生病女儿的辛劳，薛小花超负荷地工作和操劳着，2009年3月15日，多日身心疲惫的薛小花在给五年级一班上课时晕倒在上，在学校打完点滴后，她又继续上课，这一切让学生和同事们深深！尽管她的女儿经过精心的治疗，2009年还是无力回天离世了！历经诸多家庭不幸的薛小花没有在“不幸”中消沉，更没有忘记民教师的职责，她以钢铁般的意志，献身于教育事业！
“小学英语教学不同与语文、数学。当时在小学，其实还是以语数为主。学生心理上不存在英语这一区域，英语的好与坏是次要的，只是技能科，家长关心的也只是语数成绩，至于英语极少过问，更别说给孩子创造条件了，买台录音机给孩子听一听英语磁带，甚至连督促孩子读英语都很难做到，家长不重视，孩子更无所谓了，我知道自己干着急也是没用的。”薛小花说。
为了培养学生的学习兴趣，薛小花。她采用了“小新星”、“每月之星”和“学期之星”的学习评比激励机制，给表现好的和进步快的学生颁发她个人精心制作的表扬信。另外，她还创新方法，充分让家长参与督促孩子的学习中来。她向家长们公开手机号码，每天晚上，她的手机总是最忙的。都是学生家长打来向她求教学习问题的。她耐心细致地，忙的时候连吃饭也顾不上。老公经常开玩笑的说：薛老师业务繁忙。
可是薛小花发现，这种方法对学困生作用不大。特别是班上一个叫蔡文杰的。开学初，她就注意到蔡文杰总是沉默不语的，几堂英语课下来，都没见他开口跟读，更别说举手发言了，问其他老师情况也是如此。班主任管不了，家里父母也没办法管，什么招儿都试过了，就是不成功，薛小花对这名学生却没有放弃。她首先去家访，第一次去他家，父母不在家；第二次去她准备联系好了再前往，可当她打通电话时，学生的父母说，老师不用来家访了，这个孩子救不了了。不管怎么样她还是去了蔡文杰的家，可是蔡文杰的父母不愿意开门，不愿意再见到老师。孩子不上进的事情，彻底让家长伤透了心！
薛小花就是不服输，硬是抱着一颗不死的心再次等待破解难题的答案。一天下午放学后，她单独留下了蔡文杰，通过朋友式的谈心，查找孩子厌学的症结，让学生感受到她的真诚的关爱。多次的交流打动了这名学生的心灵，变抵触情绪为配合的参与，并由参与到主动式的提升！时间不长，蔡文杰开始业了，端正了学习态度，成绩进步很快，为后进生树立了一个提升效仿的标杆！