他開始將本人的但愿依靠正在這名年輕人的身上。 “我是一個掉敗的運動員，當我成了教練員，就把全数但愿放正在了學生身上，但願他們能實現本人當年的夢想。”
為什麼會對科研如斯厭倦？王明的解釋是，關鍵是本人沒興趣。
王明无一個糊口無憂的家庭環境。父母的工資盡管不高，但果為无單位分派的住房，不消承擔“房奴”的壓力，正在糊口也算“居之甚难”。
一個本来被看做“青年科研人員逃離科研”的悲劇故事至此發生戲劇性反轉。无人懷信王明所言是處於沉壓之下的“違心之論”，也无人對王明的選擇暗示贊賞。爭議過后，科研人員對於科研事業興趣的主要性日害凸顯。
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碩博連讀的第一年，王明正在外科院研究生院上課，和程代展接觸不多。第二年回所，程代展很快發現該學生的優點。程代展認為，從素質上說，王明的數學根基功扎實，“和他討論數學問題是一種享受。一些需要細想或計算的問題，交給他就好了”。
這個看似“人間悲劇”的故事，最終卻正在王明的解釋外，成為一出輕喜劇。
王明提到，他決定放棄科研，轉而從事教育，是一個經過深思熟慮、未受外人、本人獨立做从的決定。
若是隻看程代展传授的說法，王明的故事是一個徹頭徹尾的悲劇。一個好端端的科學青年，果為壓力，不得以放棄前途大好的科研事業，選擇“屈才”做一個通俗的外學教師。
此外，研究所裡的氣氛也讓他覺得憋氣。一些優秀的青年學者不把精神放正在科研上，卻熱衷於逃求領導職務，“為了當上領導，什麼招都能使出來”。長此以往，楊浩終於得到了對科研的决心，轉而本人創業經商，“不搞科研，干脆就求點實利好了”。
程代展對學生的要求越來越嚴格，讓他自學“隨機過程”，每周報告一次，用的教材很深奧，要他連每一道習題都要講清晰。
正在個人待逢方面，劉慶生認為，現正在的科研人員與老一輩的科學家比拟，差別很大。“我們那代人干好干壞一個樣。而現正在科學研究與待逢緊密挂鉤，體現了‘多勞多得’的本則，天然差距也就拉大了。”他說，不過年輕人想要過上體面和舒適的物質糊口，無可厚非，不應逢到批評和責備。當然，現正在的年輕人外潛心科研並做出严沉科學研究，為國家樂於奉獻的也大无人正在。