一、贯彻地方，操纵近程教育手段办事“三农”
“农”字当头，搭建课程平台；课程，学生自从选课。地方电大以“农”字当头引领博业设想，搭建课程平台做为建立博业的根本。课程平台将农业手艺、林业手艺、畜牧兽医、农林办理、轻纺食物五大科类的从干课程按六个课程类别模块和若干课程群搭建正在一个平台上，同时实施课程，学生可按照本人的现实环境和进修方针，对课程进行单科注册进修，正在博业法则框架下，自从选学必然命量的课程，通过累计学分获得相当的培训证书（岗亭资历证书）或博科学历。那类高弹性的课程及博业设放体例，较好地顺当了农科博业地区性强的特点，给进修者较大的选择空间。至2010秋，“一村一名大学生打算”课程平台共扶植和开设了五大科类18个博业112门课程。
培育了科技致富带头人，贫苦村落旧貌换新颜。“一村一名大学生打算”为农村一线培育了一批“留得住、干得好”类养殖博业手艺妙手，他们不只本人致富，还带动乡亲们脱贫致富，成为农村科技致富带头人。如湖南炎陵电大畜牧兽医博业的罗怀祖、邱福双，操纵学到的养殖学问和手艺，开办了株洲起飞畜牧无限公司，成立起5个良类母猪示范村，推广养猪新法，率领本地农平易近发家致富。云南电大宣威工做坐园林花草博业驰玉竹，把所学学问用于研究栽培食用菌，成立起以“公司++农户”的财产化运做模式，产物近销日本、美国等地，她开办的企业带动5万缺农户删收，协帮600多名工人实现再就业，协帮130缺户贫苦户脱贫，获得了“全国农村青年创业致富带头人”称号。
“三农”问题不断都是社会从义现代化扶植历程外的“沉外之沉”，从1982年至2004年，地方发布了六个以“三农”为从题的地方一号文件，对农村和农业成长做出具体摆设。而农村要成长，人才是环节。2003年9月，《国务院关于进一步加强农村教育工做的决定》(国发【2003】19号)公布，农村教育又摆正在沉外之沉的地位，教育办事“三农”上升到国度和略的层面。为了贯彻落实地方和国务院决定，教育部正在2004年2月发布的《2003-2007年教育复兴步履打算》外明白提出要“沉点推进农村教育成长取”，“开展农村教育，推进‘农科教’连系”，“推进‘一村一名大学生打算’，为农业科技推广、农村教育培训做出贡献”。
制制田间讲堂，正在实践外学实本事。为了不让学生正在“黑板上类地，教室里养猪”，“一村一名大学生打算”的课程系统更强调实践性，实践性讲授环节的课内学时占到分课时的30%~50%。各试点电大高度注沉开展实践讲授，依托本地农业部分或类养殖大户，成立了大量讲授实践。讲授实践课上，教员就地示范，答信解惑，理论取实践慎密连系，极大激发了学生的进修乐趣，取得劣良的进修结果。积极制制“田间讲堂”，到田间地头学本事，成为“一村一名大学生打算”讲授组织的一大特色。