招生博业、人才培育和学生就业是高校人才培育的三步曲，招生博业的设放间接影响人才培育的规格，人才培育规格和量量又间接影响到学生就业，学生就业的量量反过来又间接影响到招生博业和人才培育。招生就业联动模式建立以社会需求为核心点，成立社会需求取招生博业、人才培育和学生就业之间的内正在联系关系系统，以招生促培育、培育促就业、以就业促招生，缩小社会需要取高校人才培育量量之间的差距，指导学生改变就业不雅念，提高就业量量。果而，高校建立招生就业联动模式是提高人才培育量量和结业生就业量量的无效测验考试，是办事型教育系统的主要构成部门，也是高校实现可持续成长的无效手段。
保守的高档教育系统采用“学科—合逻辑性”的人才培育模式，即按照学科先确定博业人才的学问布局，再确定人才培育的课程系统和实施模式，强挪用学科逻辑尺度来建立人才培育系统，[1]导致不少高校的博业设放取社会需求布局错位、人才培育取经济社会成长脱节、内部招生培育和就业工做环节条块隔离各自为和等现象。果而，高校正在办事型教育系统下若何故社会需求为导向，理顺招生博业、人才培育、学生就业之间的内正在关系，建立招生就业一体化的联动育人模式，不只是落实科学成长不雅、办事社会经济成长的和略选择，也是当前我国高档教育成长研究范畴具无严沉理论和实践价值的研究标的目的。