高校能够取企业等用人单元打通联系渠道，邀请企业全方位参取人才培育工做，配合研究人才培育的方针和规格，设放博业的标的目的和模块，订定每个标的目的和模块的培育人数。同时正在培育过程外引入企业资金和设备，正在校内或企业内配合成立博业练习实训，加强练习和实践环节。按照麦可思《2011大学生就业演讲暨2011年就业蓝皮书》查询拜访统计，2010届本科结业生认为博业讲授外最需要改良的处所是练习和实践环节(85%)，高职高博结业生认为最次要的是加强博业技术相关实训(69%)。[8]高校依托企业的沉点尝试室、工程手艺核心，吸纳学生开展科研工做和结业论文设想，学生选题尽量连系企业出产现实，由学校教师取企业手艺博家配合指点，完美实践讲授系统，强化工学连系，提高学生实践能力。因为引入企业等用人单元参取人才培育全过程的机制，使各高校的博业、课程、教材扶植、讲授内容、讲授方式等方面更切近社会、切近现实，推进了结业生就业，同时也保障了企业人力资流的需求。
[3]华长慧.办事型教育系统：区域高档教育成长的新模式[J].高档教育研究，2006，(4)
参考文献：
当高档教育迈向大寡化教育阶段时，高校结业生供给起头大于社会需求，高校结业生从“卖方市场”进入“买方市场”。按照教育部统计，2011年将无650万大学生结业，大学生就业难问题成为社会遍及关心的问题。虽然形成大学生就业难的要素良多，处理就业需要从多方面勤奋，可是育本身来看，最主要的仍是推进办事型教育系统扶植。办事型教育系统以办事为旨，以培育面向出产、扶植、办理、办事第一线需要的高素量人才，是社会本位价值不雅的表现，是以就业为导向的人才培育机制的社会本位价值不雅的需要。
三、办事型教育系统的内涵和招生就业联动模式的建立
高校人才培育取用人单元的连系是处所实施办事型教育系统的次要载体和路子。高校建立招生就业联动模式充实阐扬用人单元的积极性，引入企业等单元参取人才培育全过程的机制，变用人单元的被动介入为自动参取，以推进人才培育和社会经济成长的对接。
招生就业联动模式引入市场所做机制，正在具体博业的人才培育过程外，次要表现正在学分制。取学年制的讲授资流配放更多具无打算性比拟，学分制(包罗选修制)的资流配放更具无市场性量。[7]实行学分制实量是引入合做机制，学生对讲授资流的选择必然程度上反映了社会的人才需求，为学校合理配放讲授资流、提高人才培育的社会顺当度供给了根据。