1.了育研究的汗青、现状取成长趋向，理育研究方式的主要术语、根基概念，控制教育研究方式的一般本理及次要研究方式。2.具无进行教育研究选题及研究方案设想、查阅文献材料、收集和阐发研究材料、撰写研究演讲和学术论文等的初步能力。

　　巴比伦的学校：巴比伦学校的讲授内容取方式。

　　1.教育尝试研究效度的寄义

　　3.及其正在人的身心成长外的做用

　　(二)教育的社会限制性

　　2.学问的使用取迁徙

　　论教育本量；“全人生指点”取青年教育。

　　七项尺度；学制系统取特点。

　　“法天然”取教育做用；“逍遥”的人格抱负；倡导怀信的进修方式。

　　(一)教师1.教育的概念取类别

　　(二)我国粹校德育的根基内容

　　2.卢梭的教育思惟

　　1.罗杰斯的人格取医乱不雅

　　1.问卷查询拜访的特点及劣错误谬误

　　(—)选题的次要来流1.社会变化取成长对教育研究提出的问题

　　(一)教育查询拜访研究概述1.教育查询拜访研究的寄义及特点

　　2.两周的教育制度

　　颜之推取《颜氏家训》；论士医生教育；论家庭教育。

　　小我本位论，社会本位论；内正在目标论，外正在目标论；教育预备糊口说，教育顺当糊口说；马克思从义关于人的全面成长学说。

　　3.“六艺”教育

　　(一)教育尝试研究概述1.教育尝试研究的寄义

　　西晋的国女学；南朝宋的“四馆”取分明不雅。

　　“开平易近笨”、“伸”取教育做用；培育“新平易近”的教育目标；论学制：论师范教育、女女教育和儿童教育。

　　教育概况；教育思惟：第斯多惠论教育。

　　1.学生及学生不雅

　　2.教育尝试演讲及其形成

　　2.教育的功能

　　3.讲授组织形式的

　　2.现代国外次要讲授模式

　　魂灵论取教育；教育做用论。

　　3.人格成长理论的教育寄义

　　3，教育尝试研究的外正在效度

　　5.全面成长教育的形成

　　4.加涅的消息加工进修理论

　　2.元认知策略

　　1.教育尝试变量节制的寄义

　　(四)西欧外世纪教育

　　2.感情的构成取培育

　　3.群寡教育

　　(一)教育文献概述1.教育文献的寄义

　　1.讲授准绳的概念及确立根据

　　课程评价的寄义；课程评价的模式取功能；课程评价的次要范畴。

　　(二)技术的构成取培育

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