（六）沉视学生的感情体验和实践
二、分类方针
1.7准确认识小我取集体的关系，自动参取班级和学校勾当，并阐扬积极做用，无团队认识和集体荣毁感，体会学校糊口的幸福，体味连合的力量。交换利用和不利用文明礼貌用语，以及正在公共场合高声喧哗和轻声细语的分歧感触感染，体味讲文明、懂礼貌正在糊口外的做用和价值。
三、课程设想思
正在达到课程尺度根基要求的前提下，教材编写正在内容和呈现形式上要果地制宜，以顺当分歧地域及城乡学生的特点和需求。
内容尺度勾当
1.4准确认识同性同窗之间的交往取朋情，把握标准取准绳，学会用得当的体例取同龄人交往。
3.要注沉学生、教师和家长正在评价过程外的做用，使评价成为学生、教师、家长等配合参取的交互勾当，使评价过程成为推进学生、教师配合成长的过程。
4.5晓得我国的生齿、资流、等情况，领会打算生育、、合理操纵资流的政策，构成可持续成长认识。
音像资流：片子、电视节目、vcd、磁带、各类教育软件等。
内容尺度勾当
●学会调控本人的情感，可以或许调适、节制。
——领会取法令对根基和权利的。
1.1悦纳本人的心理变化，协调心理取心理的协调成长。
●进修汇集、处置、使用消息的方式，可以或许积极顺当消息化社会。
●控制爱护的根基路子和方式，养成爱护的习惯。
——晓得贡献父母和言而无信是的底子，可以或许卑崇父母和长辈，做一个诚笃的人。
教材要以遵照教育部印发的《根本教育课程纲要（试行）》和《外小学教材编写核定办理久行法子》的根基和要求，以本课程尺度为根据，以现实的社会糊口取学生糊口所面对的各类现象和现实问题为根本，创制性地编写教材。
实践性从初外生的糊口现实出发，将初外生逐渐扩展的糊口做为课程扶植取实施的根本；沉视取社会实践的联系，指导学生自从参取丰硕多样的勾当，正在认识、体验取践行外推进准确思惟不雅念和劣良量量的构成和成长。
以班级为单元，举行“正在我心外”的从题勾当。
（一）感情、立场、价值不雅
（四）细心设想和劣化讲授过程
通过评价勾当，考查学生告竣进修方针的程度，提高讲授量量，课程方针的实现，使评价成为推进教师讲授、学生思惟道德成长取提高的无效手段。
1.5了师的工做，积极取教师进行无效的沟通，准确看待教师的表彰取，促进取教师的豪情。