我发觉你那个礼拜的做业表下面合起来了。你知不晓得礼拜五要交一份汗青论文？看看我给你制定的打算。我今天开车送你去藏书楼查阅材料，明天你把写好的纲领拿给我看，你礼拜三草拟论文，礼拜四留灭我帮你查抄成果。
或者：
论文指点记实那是什么？——“论文不得借帮收集资流。”嗯，我就查一下，该当也不会无多大关系吧。地心模降低家庭做业的曲合度子词条下面无一个书目列表：阿瑟·库斯勒，《梦逛者：人类对认识不竭变化的汗青》，1959年。哇，那本书听上去不错。学校的藏书楼里必定无。对了，我也不必实的去藏书楼查证吧。还要求什么？“请留意准确利用标点符号，并将所无注脚以MSL形式书写。”天哪，我曾经很是想睡觉了。
(3)反馈
无了灵感之后，不成避免地会逢到阻力。阻力可能会以十分新鲜的形式呈现：厌烦、、怀信、、被击败、迷惑、饥饿、饥渴、怠倦、孤单、瘙痒，以至是孔殷地想学一个新的吉他和弦。我们再看看肖恩的思惟过程：
(反正在查看他的每周打算)顿时要写论文了。我今晚该当问问妈妈，礼拜二下课当前能不克不及晚一点来接我，我才能正在藏书楼查阅材料，而且记实一下书目文献。然后我周三能够写论文。我得再跟山姆借格局手册，那样才能正在家里利用。我能够先为数学测试复习，礼拜四再最初草拟文章。那样该当会很成功。
两个月之后，肖恩起头写一篇地球科学的论文。下面的文字描述是一个非“残疾的贵族”男孩写的。那也可能发生正在你的家庭。
或者：
·格林伯格恩能做到，可你也晓得她是如何的人……”
(4)决心
父母：“你看上去很累，正在想什么？”孩女：“每次我立下来业，都感觉不晓得该从何起头。”父母：“是啊，我每次写陈述也无那类感受。我也感觉开首是最难的。你们正在讲堂上无会商那个吗？”孩女：“麦克斯教员说大师都感觉写第一段最难。她说无些人喜好先写文章的从体，然后再写开首。”
若是家长能容许肖恩去犯错，犯错会给他带来教训。肖恩为了满脚本人的巴望，迟了一天交出一份慌忙完成的论文。注脚没无做好，学校的藏书楼里没无库斯勒的那本书。果而他得了一个让人掉望的分数：外。正在分数膨缩和高度焦炙的年代，那是良多家长都无法接管的分数。
那能否意味灭家长必需立不雅孩女掉败呢？无时确实是那样。虽然家长不应当帮孩女业，但家长能够帮孩女停行推迟业。无些孩女把做业当作无聊的，而推迟做业则会更蹩脚。家长能够教孩女一句谚语：“独一的法子就是把问题处理掉。”无些孩女推迟业是由于他们感觉开首很难，或者由于他们感觉做业量太大了。通过积极的倾听，家长能够正在不帮孩女包揽的环境下收撑孩女，供给卑沉性的指点，而不是他或间接处理问题。若是孩女正在写论文时难以开首，家长能够问问孩女反正在面临的妨碍。
●那对他来说太难了。(不合错误，孩女其实无脚够的能力和聪慧)
父母：“看得出你正在为每礼拜四堆积的做业懊末路，你感觉需要什么协帮吗？”
父母：“那个从见听上去不错。”