第三个问题是观点与论据不够统一。所谓的统一，是指目的明确，逻辑严密，具有较为全面的性思考。现在，很多学生在这方面的领会还不够深刻，在进行性思考时，常常连一些基本的要点都没有做好，行文上也有很多逻辑问题，比如文不对题、主次不分、不能支撑论点等等。
托福高分作文的逻辑都常的清晰，渐进性很好，一段只讲一件事，每件事都讲得很透彻。另外还会运用一些论证手段，比如列举、假设等等。
尽管学术英语写作对学生的要求很高，但学生也可以从一些较具体的方面入手准备，从而提高写作能力。
首先要大量的读，而且要读最好的材料。在读写部分，阅读是输入，写作是输出，而输入部分包含以下层面：知识背景，思辨模式。中国学生主要缺乏的是思辨模式，常常在看完一本书后也没有办法准确说出书中运用了哪些思辨模式，某一段的具体功能是什么等。
孩子可以抽空浏览国外的新闻网站，或者下载国外的新闻APP，挑自己感兴趣的话题去，这还可以激发孩子自觉地去查字典，增加词汇量。如果直接去看学术论文，文中包含太多术语，孩子不仅看不懂，也会觉得枯燥无味。
另一方面，要学会有意识地储备背景知识。有些孩子看书较少，对一些社会话题的了解非常浅薄，经常找不到足够的和理由去支撑自己的观点。所以，孩子在平时生活中，适当浏览社科类，将一些能够作为论据的材料记录下来，扩大自己的背景知识储备。这样，在写作时才能做到。
最后，最重要的是需要大量写作，训练清晰表达和严谨逻辑。想着平时不，上考场写就行了，那绝对是大错特错！平时应该大量的写，日记、新闻总结、书评/章评等能发表自己的看法的文章都能写，还可以跟家长讨论，这对写作也是有好处的哦。
不停地写完后就是不停地改，训练个性化的行文风格和表达逻辑，不套用一个框架。一般来说，修改三到四稿后，才能说这篇作文已经写好了。
学术英语写作的养成并不是三两天就能实现，系统化的学习和专业老师的指导可以帮助孩子了解学术英语的特点，掌握实用的写作技巧。
当然如果想要更针对性的训练学术